課堂內(nèi)外·好老師

2025年01期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開放中創(chuàng)刊，是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開

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第31站：重慶市巫山中學(xué) 第31站：重慶市巫山中學(xué) “耐貧瘠而根愈勁，傲風(fēng)霜而色愈丹”，一直以來(lái)，巫山中學(xué)秉承“片片紅葉展風(fēng)采，千姿百態(tài)成人才”的教育理念和“活動(dòng)育人”的教育方法，為學(xué)生鋪設(shè)成才之路。學(xué)校的“惟一合唱團(tuán)”與“行走的思政課堂”榮獲重慶市優(yōu)秀社團(tuán)稱號(hào)；青...

梁小紅：教育不是塑造，而是喚醒 梁小紅北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校黨支部書記、校長(zhǎng)，曾被評(píng)為北京市骨干教師、北京市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)先進(jìn)個(gè)人、重視民主建設(shè)好書記、好校長(zhǎng)，海淀區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，海淀區(qū)育人先進(jìn)個(gè)人，曾獲得教育部課題研究先進(jìn)工作者，全國(guó)生態(tài)文明教育先進(jìn)個(gè)人，...

任建偉：做一縷陽(yáng)光，照亮鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的路 任建偉重慶市墊江縣澄溪小學(xué)校黨總支副書記、校長(zhǎng)，教育部“雙名計(jì)劃”王世斌名校長(zhǎng)工作室成員，重慶市肖建國(guó)名校長(zhǎng)工作室成員，全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育優(yōu)秀教師、全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)先進(jìn)個(gè)人，重慶市第十七批“三峽之光”訪問(wèn)學(xué)者、優(yōu)秀德育工...
吳慧：在破和立之中探尋學(xué)校發(fā)展的“撬點(diǎn)” 吳慧陜西省子長(zhǎng)市后橋小學(xué)校長(zhǎng)，陜西省特級(jí)教師，陜西省學(xué)科帶頭人。曾獲陜西省教學(xué)能手，延安市名優(yōu)教師，延安市優(yōu)秀校長(zhǎng)，子長(zhǎng)市名優(yōu)教師，子長(zhǎng)市年度考核工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。近年來(lái)撰寫的論文分別在《生活教育》《智力》《中小學(xué)教育》《教師教育研究》...

馬威：非遺傳承路上的 “時(shí)光捕手” 馬威河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣師崗鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教師，青椒計(jì)劃學(xué)科助教，鄧州市文旅推介官，內(nèi)鄉(xiāng)縣文旅推介“網(wǎng)紅達(dá)人”，內(nèi)鄉(xiāng)縣網(wǎng)絡(luò)文明傳播使者。 1.2021年，通過(guò)考試的馬威，成為內(nèi)鄉(xiāng)縣的一位鄉(xiāng)村特崗教師。帶著“90后”年輕人特有的激情和對(duì)教育事業(yè)的憧...
范潤(rùn)梅：“零作業(yè)”教改的披荊之路 范潤(rùn)梅榆次區(qū)長(zhǎng)凝中學(xué)教師，高級(jí)教師，山西省教育系統(tǒng)模范教師、山西省“優(yōu)秀援疆教師”、晉中市“最美教師”、榆次區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。探索并創(chuàng)立“零作業(yè)”教學(xué)品牌，在數(shù)學(xué)、化學(xué)雙學(xué)科上成果豐富，2015、2016年中考成績(jī)蟬聯(lián)全區(qū)數(shù)學(xué)...
張士勤：師心堅(jiān)韌，生命之花昂揚(yáng)綻放 張士勤中公黨員，安徽省霍邱縣花園鎮(zhèn)中心學(xué)校教師，縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、縣中學(xué)語(yǔ)文教壇新星，致力于農(nóng)村閱讀活動(dòng)的實(shí)踐與探索，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類征文、插畫、手抄報(bào)比賽，多人多次獲省、市、縣一、二、三等獎(jiǎng)，被多次授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”；開設(shè)...
劉?。阂浴爸姓Z(yǔ)文”為翼，構(gòu)建品質(zhì)教育新生態(tài) 劉巍東莞市初中語(yǔ)文教研員，語(yǔ)文正高級(jí)教師，廣東省名教師工作室主持人，廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)秀學(xué)員，廣東省首批基礎(chǔ)教育教研基地初中語(yǔ)文學(xué)科（東莞）負(fù)責(zé)人，華南師范大學(xué)等5所高校兼職教授、碩士生導(dǎo)師，人民教育出版社...

邯鄲市高中信息技術(shù)馬建輝名師工作室:能動(dòng)出新，解鎖信息培養(yǎng)新格局 馬建輝邯鄲市第一中學(xué)信息技術(shù)競(jìng)賽教練員，高級(jí)教師，邯鄲市高中信息技術(shù)馬建輝名師工作室主持人，曾獲高中信息技術(shù)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)全國(guó)一等獎(jiǎng)，2018年、2019年分別獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)編程教學(xué)...
九江市鶴湖學(xué)校:悅生教育，啟智潤(rùn)心 在匡廬北麓、長(zhǎng)江南岸，九江市鶴湖學(xué)校靜靜佇立，書聲朗朗，與鶴問(wèn)湖的悠悠濤聲交織共鳴。踏入校園，樓宇整齊、綠樹成蔭、芳草如茵，優(yōu)美景致伴學(xué)子們度過(guò)求知的歲歲年年。始建于 2008 年的鶴湖學(xué)校，秉持“悅生”教育理念，將“成長(zhǎng)自覺(jué)、陽(yáng)光自信”深...
四川省廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校:讓每個(gè)孩子“和夢(mèng)想一起奔跑” “三香五園激情飛揚(yáng)，偉人故里放飛希望?！?004年，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“和夢(mèng)想一起奔跑”的教育理念，依托“愛(ài)心、責(zé)任、智慧”教風(fēng)，營(yíng)建“好學(xué)、善思、篤行”學(xué)風(fēng)，涵養(yǎng)孩子終身發(fā)展的元?dú)?、底氣、正氣，培養(yǎng)出一批批“博學(xué)廣聞安天下...

王國(guó)柱:我為你撐傘 王國(guó)柱葫蘆島市連山實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，遼寧省特級(jí)教師，省級(jí)小學(xué)骨干教師，遼寧省鄉(xiāng)村文化名人，遼寧省優(yōu)秀輔導(dǎo)員，遼寧省“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，葫蘆島市骨干校長(zhǎng)，葫蘆島市科研型校長(zhǎng)，全國(guó)“第二屆好校長(zhǎng)”代表。親愛(ài)的老師們：首先想和大家分...
重慶市教育評(píng)估研究會(huì)2024年度學(xué)術(shù)年會(huì) 教師評(píng)價(jià)改革分論壇：聚焦教師評(píng)價(jià)改革，助力教育高質(zhì)量發(fā)展 2024年11月22日，重慶市教育評(píng)估研究會(huì)2024年度學(xué)術(shù)年會(huì)教師評(píng)價(jià)改革分論壇在重慶第二師范學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心順利舉行。重慶市教育評(píng)估研究會(huì)教師教育發(fā)展評(píng)估專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、重慶市巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)執(zhí)行校長(zhǎng)程明敏擔(dān)任會(huì)議主持。會(huì)上，重慶...
新歲序開：讓“小紅花”綻放在每個(gè)學(xué)生心田 著名教育學(xué)家卡耐基曾言：“使人發(fā)揮最大能力的辦法，就是贊美和鼓勵(lì)。”心理學(xué)研究也表明，激勵(lì)能促進(jìn)積極心理品質(zhì)的形成，有利于人的發(fā)展。于教育而言，激勵(lì)的力量是不可或缺的，在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中，合理設(shè)置實(shí)用又有趣的非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有助于培養(yǎng)學(xué)...
《歌聲》縈繞四十年 在人類漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，傳承如同一條不息的河流，承載著智慧、文化與價(jià)值，而教師，則是這河流中最為閃耀的擺渡人?；赝^(guò)去，一代又一代的教育工作者以高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)著一個(gè)個(gè)幸福完整的人。很幸運(yùn)，我能在學(xué)生時(shí)代遇見(jiàn)生命中的...
從《鐵腕校長(zhǎng)》與《20年后的我》中管窺“學(xué)生思維” 新教育背景之下，電影《鐵腕校長(zhǎng)》恰似一面鏡子，直觀地折射出校園生活中師生間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，而一篇學(xué)生所寫的《20年后的我》則如同一扇小小的窗戶，透過(guò)它能隱約窺見(jiàn)孩子內(nèi)心深處那些未經(jīng)雕琢的、獨(dú)特的想法。當(dāng)我們把目光聚焦于這二者，深入探尋其中的...
以心為橋，護(hù)夢(mèng)遠(yuǎn)航 在教育的長(zhǎng)河中，我懷揣著滿心期許，引領(lǐng)著一屆又一屆學(xué)子奔赴夢(mèng)想彼岸。這一屆高三文科班，恰似一座靜謐花園，女生占了五分之四，她們才情出眾、心思細(xì)膩，卻也因這份細(xì)膩，心間?；\著薄云，敏感與脆弱悄然滋長(zhǎng)。初入高三，學(xué)業(yè)壓力如洶涌潮水，拍打著每顆...
以興趣出發(fā) 在我國(guó)教育體系中，幼兒教育是至關(guān)重要的一部分，它的整體質(zhì)量很大程度上影響著幼兒未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)。陶行知先生提出的“生活教育”理念強(qiáng)調(diào)，教育不應(yīng)局限于書本知識(shí)，而應(yīng)融入幼兒日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)促進(jìn)其對(duì)生活、自然與社會(huì)的認(rèn)知與理解。...
在自然繪本閱讀中，提升幼兒美術(shù)欣賞能力 自然繪本以其豐富的色彩、細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的故事，為幼兒開啟了一個(gè)色彩斑斕的自然世界。在這個(gè)世界里，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到自然的奧秘，更能通過(guò)視覺(jué)的盛宴，提升對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。通過(guò)閱讀這些繪本，幼兒能夠?qū)W會(huì)欣賞美的元素，理解藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力...
淺談情感教育在中學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用 為貫徹新時(shí)代的教育教學(xué)要求，中學(xué)階段需將音樂(lè)教育放在關(guān)鍵位置，采取多樣且先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，提高學(xué)生樂(lè)感。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式暴露了諸多問(wèn)題，現(xiàn)階段必須在音樂(lè)課堂上滲透情感教育，將音樂(lè)與情感相融合，使學(xué)生從音樂(lè)中感受作者的情感...
幼兒園“我的”課程園本化實(shí)施的評(píng)價(jià)研究 幼兒園本課程作為幼兒園一項(xiàng)重要的教育教學(xué)課程內(nèi)容，伴隨著新一輪結(jié)成改革工作的持續(xù)推進(jìn)，園本課程綜合各個(gè)方面都發(fā)生了巨大變化，其教育過(guò)程除了更注重教學(xué)質(zhì)量提升以外，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)將教育改革與教育體系二者合而為一。目前，幼兒園園本課程已經(jīng)逐步成為教...
多元智能理論背景下的幼兒園課程評(píng)價(jià)改革實(shí)踐探究 多元智能理論聚焦于幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，為幼兒園課程評(píng)價(jià)改革的發(fā)展和實(shí)施提供了理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。多元智能理論是指關(guān)注人類智能的多元本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)、理解并對(duì)孩子智能進(jìn)行研究的觀念和方法，在幼兒園實(shí)施課程評(píng)價(jià)改革環(huán)節(jié)中基于多元智能理論...
智庫(kù)大事記 12月4日，“生活·實(shí)踐”教育共同體川渝中心攜手“尋找中國(guó)好老師”公益行動(dòng)記者團(tuán)走進(jìn)“生活·實(shí)踐”教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拇◤V安實(shí)驗(yàn)學(xué)校，專訪該校黨委書記伍澤民，教師楊莉、游瑜、侯顯梅。自建校以來(lái)，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校便以“和夢(mèng)想一起...