目錄

卷首

卷首

正確運(yùn)用教學(xué)方法，我認(rèn)為必須認(rèn)識(shí)教學(xué)方法的“三性”，即多樣性、靈活性和局限性。教學(xué)方法具有多樣性，這也是客觀的需要。語文教學(xué)常用的教學(xué)方法有講述、講讀、教讀、問答、談話、串講、評(píng)點(diǎn)、圈畫、討論、復(fù)述、列提綱、一次多篇、一課一得，等等。但教學(xué)...

關(guān)注

單篇與單元教學(xué)關(guān)系考證及融合路徑

單篇教學(xué)與單元教學(xué)都是落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)形態(tài)，但二者之間的關(guān)系一直存在爭議，亟待進(jìn)一步考證。新課標(biāo)背景下，單篇教學(xué)與單元教學(xué)之間應(yīng)是交叉型和協(xié)作型的共生關(guān)系?；诋?dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，單篇教學(xué)與單元教學(xué)之間的融合已是必然趨勢，可以通過如下路徑來...

基于單元教學(xué)的文本處理策略

從教學(xué)操作層面看，單元教學(xué)與單篇教學(xué)之間的關(guān)系問題，其實(shí)就是在單元教學(xué)中如何科學(xué)合理地處理文本?；趩卧虒W(xué)的文本處理與傳統(tǒng)的單篇教學(xué)具有顯著的差異。一般來說，它更著眼于從一個(gè)單元去認(rèn)識(shí)一篇文本的教學(xué)價(jià)值，更多的是基于單元整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)...

運(yùn)用原型認(rèn)知理論指導(dǎo)大單元單篇教學(xué)

原型認(rèn)知理論認(rèn)為，抓住概念范疇成員中最有代表性的原型進(jìn)行精深分析是最有效的概念認(rèn)知方式?；谠驼J(rèn)知理論實(shí)施大單元教學(xué)，把作為概念原型的經(jīng)典篇章教成“經(jīng)典”，由一篇“經(jīng)典”帶動(dòng)另一篇“次經(jīng)典”的教學(xué)，再到多篇“相似性”篇章教學(xué)，大概念內(nèi)涵更...

學(xué)術(shù)前沿

《經(jīng)典常談》導(dǎo)讀

統(tǒng)編語文教材將《經(jīng)典常談》編入八年級(jí)下冊，要求整本書閱讀，教師和學(xué)生都感到困難較大。作為“向?qū)А笔降钠占白x物，《經(jīng)典常談》能夠帶領(lǐng)學(xué)生對代表中華傳統(tǒng)文化的主要書籍作粗略的巡視。閱讀這本書時(shí)，應(yīng)當(dāng)以精讀為主，以知識(shí)的獲取為主，認(rèn)真理解、記憶和...

語言知識(shí)教學(xué)：學(xué)科性質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)范

語文教學(xué)是植根于語言的教學(xué)。語文教學(xué)和語言知識(shí)有著不解之緣，語文教學(xué)必須重視語言知識(shí)教學(xué)。為更好地服務(wù)于語文教學(xué)，我們必須對語言知識(shí)教學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)的梳理：一是要把握學(xué)科性質(zhì)，堅(jiān)持語言本位；二是要依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，作好層次梳理；三是要堅(jiān)持價(jià)值規(guī)...

教學(xué)

文體視角下的經(jīng)典散文教學(xué)解讀

語文閱讀教學(xué)低效的原因雖然很復(fù)雜，但忽略甚至無視文本文體特征進(jìn)行同質(zhì)化教學(xué)，應(yīng)難辭其咎?；谖谋疚捏w特征進(jìn)行教學(xué)，是矯正千篇一律閱讀教學(xué)弊病的一劑良藥。與此同時(shí)，引入學(xué)界最新文本解讀成果進(jìn)課堂，使之服務(wù)于教學(xué)，真正教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的方法和思...

自主寫作的內(nèi)涵、意義與策略

“自主寫作”是高中新課標(biāo)就必修課程寫作教學(xué)提出的核心概念。梳理高中新課標(biāo)相關(guān)任務(wù)群可以發(fā)現(xiàn)，它的基本特征包含任務(wù)自主安排、方式自主選擇及動(dòng)機(jī)自主觸發(fā)。對照傳統(tǒng)寫作教學(xué)，自主寫作對寫作能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提升和個(gè)體成長的促進(jìn)意義明顯。在開展...

寫作評(píng)價(jià)量表：逆向設(shè)計(jì)原則下的閱讀支架

對于閱讀難度較大的自然科學(xué)論著，可以借助寫作評(píng)價(jià)量表有效指導(dǎo)文本研讀，通過“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表—以評(píng)促讀—讀寫相生”三個(gè)環(huán)節(jié)，用評(píng)價(jià)來逆向推動(dòng)文本的深度研讀，建構(gòu)自然科學(xué)論著的新型閱讀支架。本文以《自然選擇的證明》為例，探索學(xué)生本位的自然科學(xué)論著...

基于深度閱讀的思維能力提升策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》把思維能力作為語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，要求教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行自主思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力、鑒賞能力、思辨能力、批判能力。《范進(jìn)中舉》作為諷刺小說的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵和人文價(jià)值，根據(jù)義教...

專欄

單元結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)

大單元教學(xué)引起的爭議并非偶然，其根源在于基礎(chǔ)教育改革以來，重視外來理論的應(yīng)用，而缺乏對于基礎(chǔ)理論的研究。絕對單篇解讀有優(yōu)勢，亦有局限，為克服此局限乃有單元建構(gòu)之舉。然單元的基本規(guī)律乃是其結(jié)構(gòu)性。各篇作品同中有異，沒有同一性，則流于散漫，不成...

文學(xué)

須知世上苦人多

魯迅小說被外部環(huán)境包裹過多，作為教學(xué)文本又有其特定育人功能，所以教師的點(diǎn)撥和引領(lǐng)就格外重要。師生需要回歸文本精讀，參照有價(jià)值的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，開展多向研討，將魯迅小說的悲憫情感作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)參考的學(xué)術(shù)成果，往往將魯迅作品的研究置于宏大的...

《我與地壇》中的錯(cuò)位關(guān)系與情感表達(dá)

《我與地壇》是一篇寫景抒情類的散文，如何把握文字背后作者內(nèi)心深處的幽微情感，是閱讀這一類散文的重點(diǎn)。本文試圖抓住“錯(cuò)位”這一核心詞語，層層解構(gòu)《我與地壇》（節(jié)選）第二部分“我”與“母親”的關(guān)系，以期更深入地領(lǐng)會(huì)母子之間的愛與隔膜，更深切地體...

評(píng)價(jià)

高考語文全國卷寫作命題特點(diǎn)、趨勢及教學(xué)對策

2023年高考語文四套全國卷的寫作題，相比于前幾年發(fā)生了新的變化。本文通過探討四套全國卷的寫作題在命題形式、難易度、開放度、評(píng)測功能等方面出現(xiàn)的新特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)高考寫作命題存在走向?qū)ξ幕纳疃壤斫?、走向教學(xué)評(píng)一致、走向?qū)λ季S品質(zhì)的考查等基本趨勢...

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下漢字的創(chuàng)新考查

新舊課標(biāo)對漢字學(xué)習(xí)的定位不同，理念也存在差異。2023 年各地中考試題里的漢字考查主要有選擇型、語境填字型、創(chuàng)新型三種題型。各題型所占比例懸殊，反映出各地漢字考查理念迥異，需要高度關(guān)注甚至警惕。漢字考查的創(chuàng)新型試題體現(xiàn)出立足構(gòu)件尊重字理、歸...

鉤沉

《生于憂患，死于安樂》在百年語文教材中的編排變遷

《生于憂患，死于安樂》以其經(jīng)典性多次入選語文教材。宏觀來看，其編排大致經(jīng)歷了起步、探索、發(fā)展、豐富、完善五個(gè)時(shí)期，由只有選文到選文、助讀、知識(shí)、練習(xí)等系統(tǒng)的搭建完善，其背后是教育理念由灌輸式向啟發(fā)式的轉(zhuǎn)變。微觀而言，篇名、課文組合、課前提示...

探索

演講單元教學(xué)策略：從閱讀、寫作到實(shí)踐

演講對于學(xué)生培養(yǎng)語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，提高語文綜合能力以及增強(qiáng)自信心等具有重要作用。本文以八年級(jí)下冊演講單元為例，圍繞閱讀演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三個(gè)核心任務(wù)，談一談如何運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略搭建系統(tǒng)框架，幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐，全方...

初中語文整本書閱讀教學(xué)策略探究

整本書閱讀對于初中生來說具有一定難度，不僅需要正確的方法指導(dǎo)，還需要有效的時(shí)間安排。就當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)的具體策略來看，仍然要從學(xué)生興趣培養(yǎng)和思維框架構(gòu)建入手，幫助其完善對整本書內(nèi)容和細(xì)節(jié)的掌握，完成整本書的高質(zhì)量閱讀。本文以《駱駝祥子》...

綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目化實(shí)施路徑

綜合性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，在當(dāng)前語文教學(xué)中常被忽視。本文基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》和統(tǒng)編語文教材對綜合性學(xué)習(xí)的要求，以七年級(jí)上冊《文學(xué)部落》為例，闡釋綜合性學(xué)習(xí)的項(xiàng)目化實(shí)施路徑，探討如何通過綜合性學(xué)習(xí)提升...

開卷

為讀懂唐詩指明門徑

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)?！惫诺湓姼璧恼Z言凝練、優(yōu)美，是豐富、發(fā)展學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)的重要路徑。讓學(xué)生感受、理解...

廣告書評(píng)

語言學(xué)視域下的核心素養(yǎng)教學(xué)研究

書名：語言學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究：文本解讀方法與實(shí)踐 作者：晁瑞 出版單位：光明日報(bào)出版社 出版時(shí)間：2022 年 ISBN：9787519465766 定價(jià)：98 元 新時(shí)代的高中語文教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)積累、梳理...

新課標(biāo)視域下的高中語文有效教學(xué)探索

書名：詩意語文：高中語文課堂內(nèi)外的詩意瞬間 作者：桂芳 出版單位：安徽文藝出版社 出版時(shí)間：2019 年 ISBN：9787539661629 定價(jià)：58 元 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》以立德樹人為根本任務(wù)，以語文核心素養(yǎng)為...

基于案例分析的中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究

書名：基于核心素養(yǎng)的語文生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：劉鷹 出版單位：東南大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2021 年 ISBN：9787564193959 定價(jià)：48 元 隨著新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，語文教學(xué)越來越注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)?；诤诵?..

借助系統(tǒng)練習(xí)方法學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書名：高中語文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 作者：牛勝玉 出版單位：遼寧教育出版社 出版時(shí)間：2021 年 ISBN：9787554915257 定價(jià)：16.8 元 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，是高中語文教學(xué)的重要組成部分。將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的高校語文教育教學(xué)研究

書名：核心素養(yǎng)背景下高校語文教育教學(xué)研究 作者：吳忠湘，馮桂華 出版單位：吉林大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2022 年 ISBN：9787576812688 定價(jià)：89.9元 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起，高等教育的目標(biāo)也發(fā)生了改變...

應(yīng)用語言學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用探析

書名：對外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究 作者：李泉 出版單位：商務(wù)印書館 出版時(shí)間：2006 年 ISBN：9787100049344 定價(jià)：24 元 隨著中國的改革開放和國際地位的持續(xù)提升，漢語逐漸成為一種國際流行的語言，越來越受到世界各國人民的...

歷史學(xué)視角下的馬來西亞華文教育研究

書名：馬來西亞華文教育發(fā)展簡史 作者：鄭良樹 出版單位：外語教學(xué)與研究出版社 出版時(shí)間：2007 年 ISBN：9787560065823 定價(jià)：9.9 元 作為一個(gè)多民族、多語言的國家，馬來西亞的教育政策一直受到種族、宗教、政治等因素的影...

廣告課題

如何在歷史教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課題名稱：初中歷史教學(xué)“簡約課堂”構(gòu)建的實(shí)踐研究 課題類別：江蘇省南通市教 育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題 課題編號(hào)：GH2016275 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族得以生生不息的精神命脈，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，更是我們在世...