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基于深度閱讀的思維能力提升策略

——以《范進中舉》教學為例

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【關鍵詞】《范進中舉》；深度閱讀；思維能力

《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標”）指出，核心素養(yǎng)是義務教育的落腳點，其中“思維能力”的培育成為義務教育階段高年級學生的重要學習目標。義教新課標還設置了“思辨性閱讀與表達”學習任務群，在對其闡述中指出，應通過“閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論”等方式，指導學生“負責任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神”。（剩余3668字）

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