目錄

開卷

卷首

修辭教學如何進行，以培養(yǎng)學生確切地表達的能力，在語文教學中是值得研究的問題。這里想就著這個問題談一談個人的一些不成熟的想法。 一、適當?shù)貍魇谛揶o知識是需要的，但是更重要的是加強練習。正確地運用語言文字的技能，主要是靠多讀多練培養(yǎng)成的。就“確...

關注

語文課堂中教學評一致性的要求與策略

【摘要】“教—學—評”一致性對于提升課程質(zhì)量具有重要意義。課堂教學具有動態(tài)性、即時性和生態(tài)性，想要促進“教—學—評”一致性，就要辨析和處理偏差、靈活調(diào)整處理并形成系統(tǒng)性閉環(huán)，做好“教學評”與外部系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)、微系統(tǒng)之間的一致。通過梳理學的...

教學評一致性要求下的學習活動設計

【摘要】根據(jù)課程標準、教材編寫意圖和學情，確定科學、合宜的教學目標；以目標定內(nèi)容，設計學生的學習活動；遵循學業(yè)質(zhì)量標準，運用合理的評價方式進行檢測：這就是我們通常所說的“教—學—評”一致性。本文以散文閱讀教學為例，首先確立散文教學的目標與內(nèi)...

語文實踐取向的“教考一致”

【摘要】核心素養(yǎng)導向的教學改革注重實現(xiàn)“教—學—評”一致性。新課程改革賦予“學習任務”以實踐性內(nèi)涵，使之成為貫通“教與考”的必然載體，以及培育和評估核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。教育知識觀的變革，使語文知識從學習的目的轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的對象，形成了以情...

學術前沿

基于中國哲學思想思辨?zhèn)鹘y(tǒng)及其特征的課程思考（上）

【摘要】思辨是中國哲學思想發(fā)展一以貫之的傳統(tǒng)。深入認識和理解中國哲學思想的思辨?zhèn)鹘y(tǒng)及其特征，對實現(xiàn)“思辨性閱讀與表達”這一學習任務群的課程目標，對培養(yǎng)學生“思維的發(fā)展與提升”“文化的理解和傳承”等核心素養(yǎng)，都是非常必要且有意義的。本文對中國...

教學

數(shù)智時代語文學習數(shù)據(jù)的實然與可為

【摘要】語文學習數(shù)據(jù)指師生在教與學過程中反映各個學生學習情況的數(shù)據(jù)，包括讀寫成績、學習者畫像等客觀數(shù)據(jù)與讀寫成果、口語表達等主觀數(shù)據(jù)。數(shù)智時代，語文學習數(shù)據(jù)呈現(xiàn)紙本記錄轉(zhuǎn)為數(shù)字采集、主觀分析轉(zhuǎn)為客觀研判、結果評價轉(zhuǎn)為表現(xiàn)評價等三大轉(zhuǎn)向。面對...

聚焦情脈教學審美散文

【摘要】審美散文以抒情為己任，教學這類作品時必須聚焦情脈。情脈不僅承載著審美散文的情感意蘊，而且關聯(lián)著抒情的藝術，還深度觸及言語人格、言語情趣、言語氣勢、言語韻味等內(nèi)容，由情脈切入教學便于實現(xiàn)教學知識的結構化，促進知、情、意、行素養(yǎng)的和諧培...

文本轉(zhuǎn)換：語文教學資源的跨界關聯(lián)與構建

【摘要】“文本轉(zhuǎn)換”是指對同一文本內(nèi)容，將其由一種文本形式轉(zhuǎn)換成另一種文本形式的行為?！拔谋巨D(zhuǎn)換”帶來的有關形式（文體）的比較與辨析是獨特的，而且完全可以構成語文學科的重要教學資源?；凇拔谋巨D(zhuǎn)換”的語文教學，其本質(zhì)是教學資源的跨界關聯(lián)與構...

教學評一體化導向下的讀寫結合教學

【摘要】本文以統(tǒng)編語文教材七年級下冊中的《說和做——記聞一多先生言行片段》為例，在新課標的理念指導下，探索了初中語文“讀寫結合”教學與“教學評一體化”理念的融合路徑。主要通過教師主導的設計驅(qū)動、學生主體的自主參與和多主體評價的反饋優(yōu)化，力求...

專欄

李煜：精神孤島上的“南面王”

【摘要】統(tǒng)編高中語文必修上冊選入了李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》，孤立地對其加以解讀，是很難下手的。關鍵在于，其中的名句“問君能有幾多愁”的“愁”字，其義是一望而知的，其間奧秘，在于掩蓋著詩人的“恨”。只有把李煜同類題材的作品聯(lián)系起來，...

文學

“非主線文字”的價值

【摘要】《我的白鴿》中存在著很多主線敘事之外的“非主線文字”。在這些文字中，作者有意營造了鄉(xiāng)土世界和精神世界之間的隔閡，而白鴿的真正意義則是通過其生命活動而消解了這種隔閡，從而使“我”獲得了完整的世界。 【關鍵詞】非主線文字；鄉(xiāng)土世界；精神...

《我的叔叔于勒》中的少年視角：家庭與社會的雙重鏡像

【摘要】莫泊桑的《我的叔叔于勒》因其少年視角下的生動的家庭描寫和深刻的社會洞察，一直都是廣受關注的教學文本。本文以統(tǒng)編語文教材九年級上冊《我的叔叔于勒》為藍本，聚焦少年視角在文中的運用及其文學效果，并探討這一視角如何構建家庭與社會的雙重鏡像...

評價

2024年中考“整本書閱讀”試題分析、命題趨勢與教學建議（上）

【摘要】本文通過對全國31 個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2024 年中考的“整本書閱讀”158 道試題進行統(tǒng)計與分析，發(fā)掘其命題方式多樣、考查重點突出、考查內(nèi)容全面、題型分布根據(jù)名著不同各有側(cè)重的特點，總結其兼顧基礎知識與核心素養(yǎng)、強調(diào)閱讀策略與...

語言

修辭學視角下的魯迅小說語言分析

【摘要】在文學語言分析過程中，一般的讀者對小說語言的修辭功能有種自動化的固有認識，而魯迅小說的語言有意識地改造或突破了小說語言固化的修辭功能。筆者以《阿Q 正傳（節(jié)選）》的語言分析為例，通過對文本標點、字詞、句型、句群、篇章等言語表達效果的...

探索

以關鍵概念領起，從節(jié)選走向整本書閱讀

【摘要】節(jié)選類文本的教學不能僅局限于節(jié)選部分本身，也不可能完全擴展為整本書閱讀。如何有效拓展，教會學生從課文出發(fā)，學會自主閱讀全書，是這類文本教學應予關注的問題。本文以《〈論語〉十二章》為例，提出該類文本以關鍵概念領起全書閱讀的教學策略。 ...

指向核心素養(yǎng)“以一帶三”的高中實用性文本教學研究

【摘要】《中國建筑的特征》是統(tǒng)編高中語文教材中一篇兼具科技性和人文性的實用性文本，在國風潮和研學熱的當下，它無疑又多了一層時代性，為語文學科核心素養(yǎng)的培育提供了巨大的教學潛力和操作空間。但語文課堂的時間和空間畢竟有限，核心素養(yǎng)的四個維度也有...

多任務群復合視角下中學古詩詞教學的設計與實施

【摘要】古詩詞天然地融“語言文字積累與梳理”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”“跨學科學習”任務群及學科德育因子于一體，客觀上要求教學體現(xiàn)多任務群性。而基于多任務群的古詩詞教學則要以“跨學科學習”為基礎，開展文本解讀與圖景構設；立足...

爭鳴

《岳陽樓記》中的饒州印跡

【摘要】本文綜合分析饒州郡治的地理形勢、范仲淹的饒州貶謫經(jīng)歷以及比肩王勃的為文心態(tài)，認為范仲淹雖然沒有到過岳陽樓，但是他基于幼年生活的太湖印象，尤其是貶謫生涯的饒州（鄱陽）印跡，借別家山水以吐胸中塊壘，寄托高遠的憂樂情懷。 【關鍵詞】《岳陽...

成長有道

整本書閱讀：教學成果背后的“行”與“思”

【摘要】整本書閱讀是當前語文課程建設的熱點話題。分享實踐探索和成果凝練的過程與思考，一是為進一步申明整本書閱讀之于語文課程建設的意義，二是借此談三點體會：在充斥保守主義和功利主義的課程環(huán)境中，教師要有定力和恒心，堅持做正確的事；成果凝練離不...

教師須把教材讀透

教師讀書分不同層面，最基礎層面是教材。教師一定要把教材讀透，讀穿，讀爛。 語文教材內(nèi)容豐富，古今中外，天文地理，上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，可謂一部“百科全書”。語文教師如能將所教教材反復閱讀，爛熟于心，一定能為自己的教學工作奠定扎實基礎。錢鍾...

廣告書評

語文課程文化塑造的深度探索

書名：走向文化自信：語文課程文化研究 作者：董蓓菲 出版社：華東師范大學出版社 出版年：2024 年 ISBN：9787576046236 定價：78 元 在新時代背景下，文化自信作為“更基本、更深沉、更持久的力量”，已成為國家發(fā)展的核心命...

新課標背景下的初中整本書閱讀實施策略

書名：初中語文及其整本書閱讀教學實踐研究 作者：李亞莉 出版社：現(xiàn)代出版社 出版年：2023 年 ISBN：9787523106556 定價：78 元 閱讀是語文教學的核心，是學生獲取信息、積累知識、發(fā)展思維與認知世界的有效手段。在初中階段...

新課標引領下的初中語文教學設計藝術

書名：例說初中語文有效教學設計 作者：余映潮 出版社：華東師范大學出版社 出版年：2024 年 ISBN：9787576051452 定價：69.8 元 在課程改革持續(xù)深化的今天，如何讓新課標理念真正發(fā)揮其引領作用并在語文課堂上落地生根，仍...

教學評一致性視角下的語文閱讀教學研究

書名：語文閱讀教學指導：讓閱讀學習真正發(fā)生 作者：柏春慶 出版社：北京師范大學出版社 出版年：2024 年 ISBN：9787303277636 定價：46 元 《義務教育語文課程標準（2022 年版）》特別提出了“ 教— 學— 評”一致性...

文學批評視角下的語言藝術研究

書名：語言的藝術 作者：李森 出版社：商務印書館 出版年：2022 年 ISBN：9787100213301 定價：78 元 文學批評，作為對文學創(chuàng)作和語言運用的深度反思，不僅僅是對作品內(nèi)容的分析，更深層次地涉及語言的哲學性質(zhì)與藝術潛力。如...

基于跨文化視角的英美文學藝術性和人文性研究

書名：英美文學與作品賞析研究 作者：殷麗莎 出版社：吉林出版集團股份有限公司 出版年：2022 年 ISBN：9787573121707 定價：68 元 在全球化時代，基于跨文化視角的英美文學研究，能夠幫助我們更深入地理解不同文化背景下的文...

廣告課題

群文閱讀策略下高中古詩詞教學研究

課題名稱：群文閱讀策略下高中語文課堂教學多樣化的實踐研究 課題類別：甘肅省教育科學“ 十三五”規(guī)劃一般課題 課題編號：GSGB[2022]J3440 近年來，隨著課標和教材的不斷優(yōu)化，對語文教學模式的探索也在持續(xù)推進。群文閱讀策略在課堂教學...

信息技術助力高校漢語言文學教學水平提升

課題名稱：欠發(fā)達地區(qū)幼師教育信息技術水平的提升策略研究與實踐 課題類別：陜西省教育科學“ 十四五”規(guī)劃2022年度一般課題 課題編號：SGH22Y1490 信息技術的發(fā)展為高校漢語言文學教學提供了更多可能性和發(fā)展空間，使其在教學內(nèi)容、教學手...