教學(xué)評一致性要求下的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

——以散文閱讀為例

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【摘要】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫意圖和學(xué)情，確定科學(xué)、合宜的教學(xué)目標(biāo)；以目標(biāo)定內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；遵循學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用合理的評價方式進(jìn)行檢測：這就是我們通常所說的“教—學(xué)—評”一致性。本文以散文閱讀教學(xué)為例，首先確立散文教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，再以終端評價的能力要求對照學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動與檢測評價的多方互動，促進(jìn)教學(xué)評的完善與創(chuàng)新。（剩余8710字）