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教學評一體化導向下的讀寫結合教學

——以《說和做——記聞一多先生言行片段》為例

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【摘要】本文以統編語文教材七年級下冊中的《說和做——記聞一多先生言行片段》為例，在新課標的理念指導下，探索了初中語文“讀寫結合”教學與“教學評一體化”理念的融合路徑。主要通過教師主導的設計驅動、學生主體的自主參與和多主體評價的反饋優(yōu)化，力求實現教、學、評的有機融合，推動學生讀寫能力的鞏固和提升，在教學設計的科學性、教學過程的動態(tài)性等方面為初中語文教學提供新的思路。（剩余4740字）

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