數(shù)智時(shí)代語文學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)然與可為

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【摘要】語文學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)指師生在教與學(xué)過程中反映各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)，包括讀寫成績、學(xué)習(xí)者畫像等客觀數(shù)據(jù)與讀寫成果、口語表達(dá)等主觀數(shù)據(jù)。數(shù)智時(shí)代，語文學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)紙本記錄轉(zhuǎn)為數(shù)字采集、主觀分析轉(zhuǎn)為客觀研判、結(jié)果評價(jià)轉(zhuǎn)為表現(xiàn)評價(jià)等三大轉(zhuǎn)向。面對理念層與實(shí)踐層的雙維挑戰(zhàn)，本文以統(tǒng)編高中語文必修上冊《赤壁賦》為例，探索學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在“課前—課中—課后”分階段全過程應(yīng)用的實(shí)踐理路。（剩余5798字）