新班主任

2025年04期

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《新班主任》（月刊）2012年創(chuàng)刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、... 展開

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教育教學

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言內(nèi)與言外：走向精神縱深的閱讀 “言”在中國傳統(tǒng)文化中有著特殊地位。站在教育的立場，讀一本書，從言內(nèi)與言外的層面思考，其實就是穿透表象，看一看作者有哪些更深層的洞察人心、啟智增慧的地方。這也是讀書之樂。先來說言內(nèi)。所謂言內(nèi)，即書面文字本身的功夫。我們讀到此處，常常需要挖...

班主任工作室的建設之路（上） 編者按：為了加強班主任隊伍建設，促進班主任專業(yè)化成長，班主任工作室應運而生，成為一個集研討交流、資源共享、反思實踐于一體的平臺。然而，建設班主任工作室并非易事，從日常運營到成員培養(yǎng)再到活動策劃，每一部分都充滿了挑戰(zhàn)。比如，如何明確工作...
三重保障多維賦能 教師共同體，是教師基于共同的目標和興趣自愿形成的、旨在促進專業(yè)成長的團體。校級班主任工作室，就是教師共同體的一種形式。 2020年9月，上海市浦東新區(qū)以首批22個小學校級班主任工作室為成員單位，成立了工作室聯(lián)盟，構(gòu)建起“全員校本培訓-校級班...
從“讀”入手共同成長 近年來，各級班主任工作室如雨后春筍般涌現(xiàn)，但發(fā)展遇到了困難。比如，工作室成立初期尚能定期組織活動，但隨著教師日常教學壓力加劇，逐漸出現(xiàn)“虎頭蛇尾”現(xiàn)象。以我校3個校級工作室為例，這些工作室由骨干教師申請成立，兩年一屆，每屆可帶10名青年教師...
“三體系”：打造專而精的名班主任工作室 小學名班主任工作室是小學班主任專業(yè)發(fā)展的“孵化器”。我所在區(qū)域的教育主管部門高度重視名班主任工作室的建設工作。一般先由經(jīng)驗豐富的班主任自主申報，區(qū)域教育主管部門審核后確定名班主任工作室的負責人，即工作室導師。接著，區(qū)內(nèi)各學校老師自主申報，與...
一個班主任工作室的成長密碼 一群懷揣教育夢想的年輕教師匯聚在杭州市拱墅區(qū)傅旭英運河名師工作室。在這里，他們持續(xù)學習、不斷成長，實現(xiàn)了從“被動式”到“主動式”、從“單兵式”到“聯(lián)盟式”、從“經(jīng)驗式”到“科學式”、從“個體式”到“生態(tài)式”的轉(zhuǎn)變。而這一系列轉(zhuǎn)變，正是這個班...

劉明：人生，就是一場與自己的相處 “我允許你做自己，做最好的自己。”這是湖北省第九屆新銳班主任、云夢縣黃香高級中學班主任劉明經(jīng)常對學生說的一句話。自2020年兼任學?！靶恼Z吧”的心理健康教師以來，劉明就不停在班主任和心理健康教師之間切換身份。“學生好像更傾向于把我看成心理...

誤會 畫風突變，百思不得其解小東是一個聰明勤奮、愛憎分明、極有個性的男孩，父母對他寄予厚望。他做事果斷、有魄力，加上學習成績優(yōu)秀，在班上極具號召力。一直以來，他都表現(xiàn)得非常出色，深受老師們的喜愛。他對我也表現(xiàn)出極大的信任和尊敬，特別愛上我的課。...
班里的“寶藏秤” “百寶箱”是我在教室特意放的一個大紙盒，學生可自主申請把能讓班級變得更好的物件放入其中，經(jīng)過15天試用期后集體投票是否保留，并在學期末評選出年度最有價值的“寶藏物件”。一天清晨，榮榮扛了個體重秤到學校，并鄭重地寫了申請表?！鞍賹毾鋬?nèi)放秤，...
矛盾化解：一段成長與理解的旅程 小聰性格急躁，容易因小事與人發(fā)生沖突，學習成績中等偏下。期中考試成績揭曉后，小聰因為分數(shù)沒有達到預期，情緒很低落。第二天，物理老師評講試卷時發(fā)現(xiàn)他未訂正錯誤，進一步詢問時，小聰?shù)那榫w徹底失控，言辭激烈地頂撞了老師，口中喊著：“我討厭你！我就...
要對話不要裁判 小愛、小誠和小多3個孩子在一起用磁力片搭建了一輛車，小愛搭建車頂?shù)臅r候，突然，“轟隆”一聲，車身倒塌了。這時，小誠沖過來說：“都怪你，現(xiàn)在好了，全都毀了吧，就怪小愛……”小愛一言不發(fā)，站在一旁，不知所措。小誠一邊重新搭建一邊對小愛說：“不...
繪本漂流，漂向知識的海洋 繪本閱讀是幼兒感知生活和認識世界的重要路徑，也是促進幼兒語言發(fā)展和思維發(fā)展的重要方式。繪本漂流作為一種分享性、開放性和自主性兼具的活動，不僅滿足了幼兒繪本閱讀的需求，也是自主閱讀、幼幼共讀、師幼共讀、親子閱讀的重要途徑。規(guī)范漂流管理——繪...
“三共”策略：讓勞動成為一種生活態(tài)度 勞動是一切幸福的源泉，家園合作對幼兒進行勞動教育，其核心在于幼兒園與家庭在共識中看見勞動的價值；在共育中理解“幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”；在共生中探索家園合作推進幼兒勞動習慣養(yǎng)成的有效方法，最終實現(xiàn)“促進幼兒身心健...
始于興趣成于探究 戶外自主游戲?qū)τ谟變旱恼Z言表達、情緒控制、社會交往等各個方面的發(fā)展起著重要作用。本文從聚焦、生發(fā)、探究三個維度探索戶外自主游戲的建構(gòu)與實施路徑，從而更好地用戶外游戲促進幼兒身心健康發(fā)展。在探索初期，我們從班本活動“神奇的泡泡”入手，與幼兒...
運用清單思維溝通 今年，我中途接手了三（1）班。接手第二天一早，我就接到夏夏媽媽的微信私信：“徐老師，您好，我是夏夏的媽媽。夏夏昨天晚上回來哭訴，說她坐在第四排看不清黑板，同桌也經(jīng)常上課打擾她，影響她學習。她哭哭啼啼地說不想去上學了。請您給孩子調(diào)個座位，謝謝...
告別災難化思維 編者按：災難化思維是一種認知扭曲，指個體在面對問題時，傾向于預見最糟糕且認為不可避免的結(jié)果。例如，一個學生可能因為一次考試成績不佳，就認為自己以后考不上好大學、無法找到好工作；因犯小錯誤被長輩、教師批評，就認為自己顏面無存、被他人厭惡；等等...
用“微成功”日記驅(qū)散災難化思維陰霾 小恩是一名性格較內(nèi)向的學生，平時學習很努力，成績處于中等偏上水平。最近我明顯感覺到他的異常。以往會主動參與課堂討論的他，變得沉默寡言了，課堂上常常眼神游離，回答問題也心不在焉。課間休息時，他不再像往常一樣和同學們一起玩耍，而是獨自坐在座位上...
風中有朵雨做的云 小天是一名六年級男生，憂郁敏感，就像一朵隨時會下雨的云，被老師批評幾句就會偷偷抹眼淚。小天媽媽最近失業(yè)了，家里的經(jīng)濟壓力變大了。受父母情緒的影響，小天的狀態(tài)很不好。正好這周進行了期中測試，小天的測試成績不理想，科任老師接二連三地找他談話，...
巧用心理疏導擺脫災難化思維 災難化思維對青少年的學習和生活會造成很大的負面影響。為了幫助學生擺脫這種消極思維，建立積極的自我認知與強大的心理韌性，班主任要采取科學有效的心理疏導措施?；趥€人實踐，本文介紹三種經(jīng)過驗證、具有成效的心理疏導方法，旨在為年輕班主任提供一些啟...
從“憂憂”到“小勇士” 開學第一天，陽光灑滿校園，我站在教室門口迎接學生。突然，一個瘦小的身影吸引了我的注意。她低著頭，雙手緊緊拉著書包的背帶，腳步緩慢而沉重，仿佛每一步都在與某種無形的力量抗爭。我微笑著對她打招呼：“早上好，小朋友！”她抬起頭，眼中透出一絲不安，...
走出“最糟糕”的心理陷阱 小霖是一名機電專業(yè)二年級的學生，性格內(nèi)向，平時學習成績中等偏上。在一次數(shù)控機床操作實訓課上，他因為操作失誤導致工件報廢。雖然指導老師表示“這是學習過程中難免的失誤”，但這件事讓小霖陷入了強烈的自我否定中。從那以后，小霖的學習狀態(tài)明顯改變。...
讓花成花讓樹成樹 周末，小剛做作業(yè)時較磨蹭，效率不高。媽媽提醒了幾次，小剛都不以為然。寫作業(yè)間隙，小剛拿出手機，打算聽會兒歌放松一下再繼續(xù)寫作業(yè)。媽媽看到小剛的作業(yè)沒有寫完就在聽歌，氣不打一處來，忍不住質(zhì)問小剛：“你作業(yè)沒有寫完就開始聽歌，學習成績能好嗎？”...

什么成就了“天才”？ 喬能俊中學高級教師，“國培計劃”項目專家，喬能俊名師工作室主持人，被評為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇，各地講學、執(zhí)教公開課兩百多場次?，F(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務副院長。最近，我讀了沃爾特&...
孩子私自拿走別人的物品，該如何應對？ 夏光清南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長”，獲得“南京市行知教學獎”。出版家庭教育專著3部，發(fā)表文章一百余篇，開展家庭教育、班級管理講座二百余場，百余集“家庭教育...
自我的邊界 陶春芳國家二級心理咨詢師，先后被評為無錫市、江蘇省教育系統(tǒng)巾幗標兵、全國特別有成效的優(yōu)秀班主任、無錫市德育帶頭人、無錫市婦聯(lián)家庭教育指導督導老師、江蘇省網(wǎng)校家庭教育心理咨詢師。獲得個體沙盤東方研究院沙盤心理咨詢師資格證，全國團體沙盤授權(quán)講...

不想上學的“作家” “老師，剛剛派出所打電話過來讓我去接孩子，我才把他接回來。我家孩子怎么會在那兒呢？”將近深夜12點，我接到小奇家長打來的電話。這究竟是怎么回事呢？原來，小奇一早偷偷登錄了家長的釘釘賬號，模仿家長的口吻給我發(fā)了生病請假的消息。我看到是家長給...
送你一朵小紅花 “馬老師，不好啦，昊昊跟英語老師吵起來了！”我剛到辦公室，屁股還沒有坐熱，班長就沖進來，氣喘吁吁地說。我趕忙飛奔到教室。 “馬老師，你看，這太不像話了，昊昊竟然寫紙條罵我。”徐老師氣沖沖地說。我接過紙條一看，巴掌大的白紙上畫著一個骷髏頭，旁...
“浩軒”與“軒浩”的較量 在三十多年的教學生涯中，我遇到過形形色色的學生，但浩軒，這個自控力極差、頑皮至極的孩子，給我留下了深刻的印象。浩軒的隨性不僅體現(xiàn)在課間，更在課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，仿佛整個教室就是他的游樂場。浩軒有個特別的“愛好”：喜歡故意重復老師的話，...
你是我心中永遠的光 新學期，我們班轉(zhuǎn)來了一個新同學——小欽，一個從私立小學轉(zhuǎn)來的插班生。小欽有著一雙明亮的眼睛，總是好奇地打量著周圍的一切，眼神中透露著一絲不安和迷茫。 “老師，新學校和我以前的學校很不一樣?！钡谝惶旆艑W后，小欽對我說。我微笑著回答：“每個學校...
另一種綻放 初登講臺時，看到教室里那一張張稚嫩的臉，我意識到自己的責任重大——不僅要傳授知識，還要用愛與責任呵護每個孩子。然而，面對一些屢屢違紀、“油鹽不進”的學生，我曾有一種深深的無力感，直到遇見了小毅。 “老師，需要我?guī)湍釂?？?第一次注意到小毅...
你是我最美的遇見 2020年秋，我來到一所位于半山腰的小學。開學那天，我笑盈盈地站在教室門口迎接一年級新生，他們的到來使教室充滿了生機與活力。突然，我注意到一個小女孩安靜地坐在教室角落，與周圍的熱鬧氛圍格格不入。我走近她，摸摸她的頭并微笑著說：“你好！小朋...
“小白菜”成長記 每個孩子都需要被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā)。他們渴望一個展示的舞臺，一個認同的眼神，以及一個被接受的環(huán)境。沉默的“小白菜” 一年級入學的時候，我就注意到了小星：他幾乎無法說出一句完整的話，說話總是結(jié)結(jié)巴巴，讓人聽不懂他的意思。那天，我清晰地記得小星的...

中外托育服務的對比研究 幼有所育，幼有優(yōu)育，是人民對美好生活的向往。當下，我國托育服務市場發(fā)展勢頭迅猛，但與發(fā)達國家相比，仍存在一些差距。深入剖析中外托育服務的差異，借鑒國外先進經(jīng)驗，對推動我國托育服務高質(zhì)量發(fā)展意義重大。中外托育服務的現(xiàn)狀我國托育市場呈現(xiàn)“規(guī)...
興趣為帆育人為本 在一次外出學習中，我有幸聽了一所名校老師的一堂語文課，收獲頗豐。上課鈴響起，老師并未急于講授知識，而是花了十幾分鐘與學生互動交流。其中有個細節(jié)令我眼前一亮，這位老師讓學生走到聽課老師身邊，向聽課老師問好，幫聽課老師揉揉肩膀。在互動過程中，...
以卡為鏡，重塑消費教育新格局 情景再現(xiàn) 去年以來，小馬寶莉卡在學生間悄然流行。卡片采用盲抽的形式售賣，其中最難抽到的卡被稱作最高卡位。學生經(jīng)常在一起交流誰有什么卡，并互通有無。有的同學一放學就被家長接去補課，沒有時間和機會買卡。小輝就住在學校附近，每天自己走路回家，經(jīng)常...
從“友誼魔法”到“財富密碼”：卡牌社交的風險與引導 表面看，小學生通過小馬寶莉卡實現(xiàn)了社會交往，基于卡牌的交換和交流促進了同輩友誼，是應當給予肯定和鼓勵的。然而，從深層次分析，這些卡牌并不是有益的玩具，盲抽形式誘導小學生互相攀比、過度消費，不利于小學生群體友誼的長期發(fā)展和健全人格的形成。從更...