教育實踐與研究·中學課程版

2024年08期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀我國教育改革和發(fā)展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全面做好三個服務，即：為中小學教育科研... 展開

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引領教育之光　照亮強國之路 習近平總書記在2020年教師節(jié)對廣大教師和教育工作者的賀詞中寫道：“希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新的更大貢獻...

基于鄉(xiāng)土資源的地理研學實踐活動的設計與實施 摘要：依托鄉(xiāng)土資源進行地理研學實踐活動，是培養(yǎng)學生地理學科素養(yǎng)、落實立德樹人根本任務的重要途徑。以灤平縣城西南郊碧霞山丹霞地貌研學實踐活動為例，闡述研學實踐活動目的地的確定、研學目標的預設、研學實踐活動方案的設計以及研學實踐活動評價，...

歷史評價方式變革實踐策略 摘要：核心素養(yǎng)導向的歷史教學評價方式的轉型要求體現(xiàn)出創(chuàng)設情境、兼顧整體和融入時代的特點。因此，實施評價變革，可以采用由注重結果的評價轉向過程，由知識掌握的評價轉向學科核心素養(yǎng)，評價由單一評價轉向多元評價，同時開發(fā)與運用測評工具，如此可...

義務教育化學教材生命安全與健康教育研究 摘要：在梳理《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》對化學教材內容要求的基礎上，以人教版《義務教育教科書化學九年級》教材為研究對象，分析教材對生命安全與健康教育內容要點的覆蓋情況，以及相關要點在教材中的分布情況與呈現(xiàn)方式，并為后...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文學科區(qū)域教研中的實施途徑 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以傳統(tǒng)文化思想為主干，是中華民族在漫長歷史長河中淘洗出來的智慧結晶。通過立足課堂教學，組織專題教研活動，開展社團實踐活動，教師深入研究中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)文化的精髓，增強文化自信，在學生潛能開發(fā)、人格...
家校共育背景下中小學生語文素養(yǎng)提升策略的研究 摘要：隨著教育理念的不斷更新，家庭與學校在學生教育中的作用日益凸顯。在家校共育的背景下，中小學生的語文素養(yǎng)成為衡量教育質量的重要指標之一。通過文獻綜述、案例分析以及實地調研等方法，探討當前中小學生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出構建...
文言文概括人物形象教學策略淺析 摘要：賞析文學作品中的形象是文言文閱讀中的一個重要任務，也是文言文教學的一個難點。文言文概括人物形象，重在理解文本。教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探索人物形象的積極性，借助搭建的理解人物的支架，以讀代教，引導學生鉆研文本，可幫助學生在主動...

一“問”激起千層浪 摘要：“以問導思、以疑定教”教學法能活化語文教學，打造充滿活力的魅力課堂。在教學中，課前預習“問”、課中生成“問”、課后升華“問”，既有助于培養(yǎng)與深化學生的語文學科思維能力，提升思維品質，張揚學生個性，又有助于教師更好地把握學情，營造...
高中語文閱讀教學對學生批判性思維能力的培養(yǎng) 摘要：教師以高中語文閱讀教學為研究對象，通過精選閱讀材料，豐富思維內涵；創(chuàng)設問題情境，激發(fā)思維動力；引導深度討論，提升思維品質；多元總結反思，促進思維發(fā)展等策略，可提高學生的批判性思維能力，改善高中語文閱讀教學的效果。關鍵詞：高中語...
培養(yǎng)學生提問能力實現(xiàn)高階思維落地 摘要：在高中語文復雜的學習情境中，讓學生在課堂中啟動高階思維，可促進真正意義上的深度學習的發(fā)生。高中《語文》必修下冊第六單元小說閱讀鑒賞教學，是以學生問題探究為主題的課堂教學實踐。學生的提問，由第一階段的素讀后自主提出疑問，到第二階段...
初中語文教師古詩詞教學能力提升策略 摘要：“雙減”背景下，中學語文教師既要給學生減輕負擔，又要傳承中華文化，這就需要教師與時俱進，不斷豐富自己的專業(yè)知識。通過開展沉浸式教學、減法式教學，研究古詩詞教學的特征，將古詩詞學習與閱讀結合起來，既提高學生的閱讀能力，又增強學生對...
推進英語名著整本書閱讀培養(yǎng)學科核心素養(yǎng) 摘要：英語文學作品能為學生提供地道的語言、真實的情境、豐富的文化背景知識，能夠引發(fā)學生的思想共鳴，促進學生語言、思維和能力的發(fā)展。教師通過分析名著整本書閱讀的現(xiàn)實癥結，結合一些具體的教學案例探討如何有效地進行名著整本書閱讀教學，以發(fā)展...
主題意義探究下的初中英語閱讀教學實踐 摘要：主題意義探究下的英語閱讀教學對于激發(fā)學生學習的積極性和提高課堂參與度具有積極作用。教師應按照認識、理解和表達主題意義的認知規(guī)律，循序漸進地開展教學活動。通過懸念導入，梳理文本結構；聚焦故事高潮，層級設置問題；關注文本標題，連接真...
傳統(tǒng)儒家文化融入高中英語思政教學路徑探析 摘要：在文化自信理念的指引下，教師通過分析高中英語課程融入傳統(tǒng)儒家文化的必要性，對高中英語課程與傳統(tǒng)儒家文化的融合度情況進行調查，探討如何加強傳統(tǒng)儒家文化與高中英語教學內容的有機結合，同時，注重現(xiàn)代科技手段在高中英語教學方法的技術應用...
基于“閱讀圈”的高中英語閱讀教學實踐 摘要：高中英語閱讀教學存在重語言知識教授、輕學生自主學習能力培養(yǎng)的問題，而閱讀圈的教學模式對于解決該問題具有重要的指導意義。教師以閱讀圈為理論基礎，結合教學案例，闡述閱讀圈教學課前、課中和課后的教學模式，以幫助學生在深入理解閱讀語篇的...
指向英語教學聽讀結合模式的路徑探析 摘要：在當前新課標高考理念下，高中英語教學更應注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，特別是聽讀能力，高考中對聽讀的要求體現(xiàn)出對這兩項技能的重視。為實現(xiàn)英語教學質量的提升，教師要不斷創(chuàng)新教學思維和教學模式，將聽讀科學融合，全面提升學生的語言運...
核心素養(yǎng)下英語閱讀教學的漸進式探索 摘要：閱讀作為初中英語教學的重中之重，必須在核心素養(yǎng)的指導下，對教學形式展開優(yōu)化升級。閱讀是一個漸進式的遞推過程。英語閱讀教學實踐，教師可以按照教學操作步驟，在整合語篇插圖、問題引領、整體構建、深度探研等多重要素的基礎上，對教學設計展...
運用CSMS常態(tài)化改進課堂教學的探索與啟示 摘要：在常態(tài)課實踐中，探索運用課堂教學智慧評價系統(tǒng)（CSMS）改進教學的可行性。教師執(zhí)教“相交線”一課并運用CSMS診斷課堂，調整設計后選擇學情相當?shù)陌嗉増?zhí)教同一教學內容，對比分析兩節(jié)數(shù)學課堂教學的整體情況和交流互動情況。結果表明：C...
初中數(shù)學單元探究作業(yè)的設計解讀 摘要：作業(yè)是學生課堂學習的補充和延續(xù)，單元探究性作業(yè)具有綜合性、探索性和應用性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生數(shù)學思維能力和問題解決能力。以冀教版七年級下冊第七章“相交線與平行線”單元作業(yè)中探究性作業(yè)的設計為例，對單元探究性作業(yè)的設...
文物視域下高中數(shù)學跨學科教學實踐研究 摘要：跨學科教學是課程改革的需要，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的需要。文物是歷史的見證者和復述者，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者。以圭表、日晷、刻漏等古代計時工具為載體，在高中數(shù)學教學中探索并實踐引入語文詩詞創(chuàng)設情景、融合地理學知識講解習題、借助...
小初銜接視角下初中幾何教學策略探究 摘要：“圖形與幾何”是義務教育階段數(shù)學教學中的重要領域，學段之間的內容相互聯(lián)系，螺旋上升。基于《義務教育數(shù)學課程標準》中的學段銜接理念，分析小學和初中教材，探討了小初銜接視角下初中幾何教學的策略方法，注重小初知識的銜接，幫助學生建構整...
淺議初中道德與法治課培養(yǎng)學生愛國精神策略 摘要：初中道德與法治是對學生進行愛國意識教育的重要時期。為做好初中德育工作，教師應在教學過程中滲透愛國主義教育，增強學生的愛國主義情感和家國意識，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、人生觀、道德觀。關鍵詞：初中道德與法治；愛國主義精神；教學策...
自主視角下構建高中政治活力課堂 摘要：自主視角下的高中政治課堂要積極倡導新課改，改變傳統(tǒng)教學觀念，以生為本，對文本資源進行有效梳理與整合，規(guī)劃出嶄新且契合度高的教學路線，讓課堂呈現(xiàn)出活躍性、科學性、實效性，從而激發(fā)教學的主體活力，促使學生自主學習，主動挖掘知識，落實...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治課的實踐研究 摘要：中學生處于成長和發(fā)展的關鍵階段。初中階段教育工作，對中學生的思想政治課教學需要保持高度關注和重視，在教學過程中探究和分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中思想政治課的實踐策略和效果，通過培養(yǎng)學生的文化自信，拓展學生的視野與鑒賞傳統(tǒng)文化能力...
新時代初中生地理學習興趣培養(yǎng)方法初探 摘要：學習興趣對提升學習效率有重要作用，地理教師在課程設計方面要推陳出新，適應學生學習特點，推進初中地理教學現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，激發(fā)學生對地理學科的學習興趣，提升學生地理核心素養(yǎng)。關鍵詞：初中地理；學習興趣；培養(yǎng)方法中圖分類號：...
基于地圖能力培養(yǎng)的路徑探索 摘要：地圖作為教學輔助手段，在地理教學中占據(jù)重要地位，他承載著豐富的信息資源和基礎知識，是學生順利完成文本，生成學習認知的有效依據(jù)。教師要從不同維度和視角出發(fā)展開教學設計，科學合理地利用地圖資源，助力課堂教學順利推進。高中地理教學實踐...
紅色鄉(xiāng)土資源在歷史教學中開發(fā)運用的問題及對策分析 摘要：在歷史教學中運用紅色鄉(xiāng)土資源，是落實和厚植家國情懷的重要途徑。聚焦河北省紅色鄉(xiāng)土資源在中學歷史教學中開發(fā)運用的現(xiàn)狀和問題，提出相應對策，為紅色鄉(xiāng)土資源在歷史教學中提供有效的途徑和方法，使紅色鄉(xiāng)土資源更好地為中學歷史教學服務。關...
在初中歷史教學中培養(yǎng)學生家國情懷 摘要：家國情懷是歷史核心素養(yǎng)之一，對落實立德樹人目標具有重要意義。在初中歷史教學中，教師要注重對教材中關于家國情懷教學內容的挖掘與梳理，明確教學目標，采取創(chuàng)設情境、走進歷史人物及開展主題活動等多種形式，讓家國情懷真正根植于學生的心田，...
基于核心素養(yǎng)的初中音樂欣賞課教學實踐策略 摘要：核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在音樂教育中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)包括音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂文化理解能力等多個方面。初中音樂欣賞課作為音樂...
初中音樂無伴奏合唱音準訓練方法探索 摘要：無伴奏合唱對音準有特殊要求，教師正確分析音準制約因素，主動介紹和傳授一些合唱音準訓練方法，可以為學生音準訓練方法認知帶來更多支持。音準是合唱訓練的主要制約因素，與作品力度、速度、節(jié)奏、調式、音域等音樂要素有直接關聯(lián)，教師要采取多...
提升中小學校舞蹈教學有效性 摘要：舞蹈教學在中小學教學中特征最為獨特。按照課標中所提到的方法，積極進行有效策略的研究，變革教學思路，調整教學目標，探索未知的領域，能增強學生的藝術修養(yǎng)，提升舞蹈教學的有效性。關鍵詞：基礎教育；舞蹈教學；有效性提升中圖分類號：G...
大單元背景下高中物理中的“對比學習” 摘要：對比學習在辨析概念、處理形似問題時有很好的效果。通過列舉平衡中死結和活結的對比分析、變壓器副線圈端有無二極管的對比分析、帶電粒子在電場中偏轉和在磁場中偏轉對比分析可以看出，對比法能夠幫助學生在高三復習中打破章節(jié)壁壘，將各章知識進...
“雙減”背景下的初中物理融合實驗探究 摘要：“雙減”背景下，物理課堂是做好學校教育的重要組成部分。融合實驗成為課堂的亮點，以“探究浮力反作用力的大小”為例，通過真實情景引入，提出有效問題；根據(jù)有效問題，分清主次實驗；合理安排實驗，培養(yǎng)實驗能力等策略有效設計融合實驗，能提...
打破思維定勢　重塑認知模型 摘要：乙酸乙酯的制備裝置利用了化學平衡原理提高產率，是有機物制備和化學反應原理的有效融合。基于教材裝置，利用具支試管、注射器等簡單儀器改進實驗裝置，實現(xiàn)有機物回流，產率提高的目的。實驗裝置適用于不用沸點、密度酯的制備，能夠有效地避免學...
初中化學課堂滲透趣味實驗的教學探索 摘要：初中化學具有概念多、關系雜、抽象性強的學科特點，而這些概念的理解、掌握、應用和物質間關系的梳理對初中生而言具有一定難度。為了激發(fā)學生的學科學習興趣，提升學生探索能力、整合能力、合作能力，幫助學生鞏固、內化學科知識，教師可以從整合...
基于思維可視化的高中生物教學探究 摘要：高中生物學科引入思維可視化教學手段，能夠對學生多種感官造成一定沖擊，教師要精選可視化展示形式，引導學生在可視化學習中順利進入任務執(zhí)行環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性學習中提升學科綜合能力。實驗數(shù)據(jù)采集與呈現(xiàn)、思維導圖設計與整理、媒體工具選擇與使用...
凸顯模型建構　落實核心素養(yǎng) 關鍵詞：高中化學；模型建構；位—構—性；核心素養(yǎng) 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0125-04 一、教材分析 “元素周期律”是高中化學知識體系中重要的理論基礎，其核心為元素...