目錄

前沿

溫州市智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建回顧

摘 要 為加快推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，溫州市出臺《溫州市創(chuàng)建國家“智慧教育示范區(qū)”實施方案》，以教育“數(shù)字大腦”體系建設(shè)為創(chuàng)新引擎，通過構(gòu)建“試點—提升—復(fù)制—重構(gòu)”的推進(jìn)路徑，探索支撐和引領(lǐng)智能時代教育現(xiàn)代化的新途徑、新模式。 關(guān)...

理論研究

開放教育資源質(zhì)量關(guān)鍵影響要素及建設(shè)建議

摘 要 質(zhì)量是開放教育資源的生命線。近二十年來，開放教育資源為廣大教師、學(xué)生和自學(xué)者提供了許多免費、開放的資源，尤其是在教育資源不是特別平衡的階段。在開放教育資源發(fā)展過程中，由于過度重視發(fā)展規(guī)模和速度，質(zhì)量問題逐漸被忽視。在界定開放教育...

裝備在線

基于智慧教室的教學(xué)應(yīng)用場景及其分析

摘 要 智慧教室是教育教學(xué)與技術(shù)融合的重要物理形態(tài)之一，基于智慧教室的教學(xué)應(yīng)用場景逐漸多樣化。列舉并分析智慧教室支持下的四種典型教學(xué)應(yīng)用場景，系統(tǒng)闡述智慧教室環(huán)境下教與學(xué)資源的生成路徑與教學(xué)流程，以期為國內(nèi)智慧教學(xué)發(fā)展提供借鑒和參考。 ...

裝備管理

助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 促進(jìn)教育公平

摘 要 2019年，為推動教育信息化2.0行動計劃的實施，進(jìn)一步促進(jìn)甘肅省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，甘肅省教育廳開始實施“互聯(lián)網(wǎng)+”師范院校支教服務(wù)項目，旨在利用信息技術(shù)充分發(fā)揮師范院校教師教育資源優(yōu)勢，幫助貧困地區(qū)薄弱學(xué)校開...

基于Moodle平臺的國開網(wǎng)學(xué)習(xí)效果調(diào)查分析

摘 要 以國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)為依托，通過對國家開放大學(xué)分校國開網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)核心課程學(xué)習(xí)效果的分析與總結(jié)，積極探索和深化“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式改革，強化網(wǎng)上教學(xué)過程，提高國開網(wǎng)絡(luò)核心課程使用率，進(jìn)一步規(guī)范在線教學(xué)管理，增強國家開放大...

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生發(fā)展心理影響因素研究

摘 要 運用扎根理論對10位教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生進(jìn)行深度訪談，并利用訪談資料進(jìn)行質(zhì)性研究，發(fā)現(xiàn)其焦慮主要來源于學(xué)習(xí)層面、生活層面、就業(yè)層面、婚戀層面和認(rèn)知層面，并根據(jù)這些來源構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生焦慮情緒影響因素模型，從而為學(xué)...

?基于CIPP模型和柯式模型的護(hù)理臨床帶教教師培訓(xùn)效果評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究

摘 要 教師培訓(xùn)工作是各醫(yī)學(xué)高校非常重要的一項工作內(nèi)容，但在實際培訓(xùn)過程中，往往缺乏對培訓(xùn)效果的評價。針對此問題，采取文獻(xiàn)分析法，構(gòu)建評價指標(biāo)提綱，以部分培訓(xùn)組織者和教師為對象，開展實驗性訪談，初步制定評價指標(biāo)框架。重點采用德爾菲法，基...

智能時代地方應(yīng)用型本科高校教師專業(yè)發(fā)展路徑研究

摘 要 隨著大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會大步邁入智能時代，智能時代對教師提出新的要求。地方應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟為發(fā)展方向。探究智能時代地方應(yīng)用型本科高校教師專業(yè)發(fā)展路徑具有重要的現(xiàn)實...

智慧校園支持下的中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升策略

摘 要 信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對中小學(xué)教師提出新的要求。智慧校園中大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析、校園移動互聯(lián)等關(guān)鍵技術(shù)為教師提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)營造了智能教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境，提出智慧校園支持下的中小學(xué)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升策略，有利于推動數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)的全面改革，...

技術(shù)在線

高校院系教學(xué)實施管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要 分析當(dāng)前高校教學(xué)特點，梳理高校教學(xué)任務(wù)安排、教學(xué)材料提交、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、課程資源管理等教學(xué)工作流程，通過需求分析、功能設(shè)計、關(guān)鍵技術(shù)分析等，完成高校院系教學(xué)實施管理系統(tǒng)建設(shè)，探索依托互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)實施管理新模式，滿足高校提高工作效...

利用GeoGebra軟件輔助數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)

摘 要 21世紀(jì)是信息化時代，教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合已成為教育改革的熱點之一。GeoGebra動態(tài)數(shù)學(xué)軟件的幾何窗口與代數(shù)窗口共存，函數(shù)表達(dá)式和函數(shù)圖像同步變化，將數(shù)與形完美融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想。以二次函數(shù)圖像平移規(guī)...

基于EDA的數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教改實踐

摘 要 把項目驅(qū)動式教學(xué)法引入數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，增加電子設(shè)計自動化（EDA）設(shè)計方法，將傳統(tǒng)數(shù)字電路的內(nèi)容與EDA設(shè)計相關(guān)內(nèi)容融合，課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)融入同一教學(xué)過程，在夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)的同時，適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求，落實現(xiàn)代高校以...

基于zSpace的小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)設(shè)計流程構(gòu)建

摘 要 以zSpace為研究對象，對zSpace進(jìn)行介紹，闡述zSpace應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢，并梳理歸納出目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題。在此基礎(chǔ)上，以小學(xué)科學(xué)教學(xué)為例，構(gòu)建基于zSpace的小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)設(shè)計流程，以期為zSpace在教...

環(huán)境構(gòu)建

面向大數(shù)據(jù)的高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程課程慕課平臺構(gòu)建研究

摘 要 分析網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述網(wǎng)絡(luò)工程課程的慕課平臺建設(shè)，主要包括平臺的模塊劃分、內(nèi)容規(guī)劃、資源設(shè)計、交互活動設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計以及對應(yīng)的問題與挑戰(zhàn)，為構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的慕課平臺提供支撐。 關(guān)鍵詞 慕課；大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)工程課程；智...

智能鋼琴教室在成人業(yè)余鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 通過對成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者特點進(jìn)行分析，選取TheONE智能鋼琴教室，分析其全新功能與特色，探究智能鋼琴教室在成人教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，旨在了解智能鋼琴教室對成人業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度、練琴效率、音樂素養(yǎng)等諸多方面的影響。 關(guān)鍵詞 ...

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計及應(yīng)用效果研究

摘 要 當(dāng)前許多高校都在推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，在取得成績的同時也存在不少問題。通過對翻轉(zhuǎn)課堂理念再認(rèn)識發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)、以混合式教學(xué)為形態(tài)的教學(xué)模式。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂理念，具體設(shè)計教育學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式并實...

文化引領(lǐng)下高中化學(xué)乙醇情境化教學(xué)研究

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的首要任務(wù)，而核心素養(yǎng)的形成離不開情境。基于此，圍繞“乙醇”這一高中化學(xué)知識，以“酒”為線索，通過“吟酒—品酒—用酒”三大課堂活動，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的、豐富的、具有啟發(fā)性的生活情境，提高學(xué)生復(fù)雜情...

校長論壇

人本理念：實現(xiàn)當(dāng)代教育管理現(xiàn)代化的邏輯基礎(chǔ)

摘 要 人本理念是以人性為基點提出的，是教育管理的出發(fā)點。人本理念應(yīng)被納入教育管理過程，為推進(jìn)教育管理現(xiàn)代化提供邏輯基點。但以人為本的思想并沒有充分體現(xiàn)在如今的教育管理實施過程中，采取有效措施將人本理念真正納入教育管理過程，是實現(xiàn)教育管...

課程整合

武警院校學(xué)員評教指標(biāo)體系分析與優(yōu)化

摘 要 武警院校課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系主要涵蓋院、系督導(dǎo)組評價、教研室同行互評以及學(xué)員評教四個方面。其中，前三者通常采用上級訓(xùn)練管理部門下發(fā)的評估指標(biāo)，而學(xué)員評教指標(biāo)體系由軍內(nèi)各院校基于專業(yè)、生源、授課對象層次等因素自行構(gòu)建與完善，具有一...

大學(xué)生自我效能感與在線學(xué)習(xí)體驗之間的關(guān)系探析

摘 要 闡釋自我效能感內(nèi)涵，對參與在線課程數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，從而揭示自我效能感與在線學(xué)習(xí)體驗之間的關(guān)系。依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以自我效能感為切入點，總結(jié)提升在線學(xué)習(xí)體驗的研究啟示。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生；自我效能感；...

統(tǒng)招專升本計算機考試分析與建議

摘 要 計算機是非計算機專業(yè)專升本考試中的必考科目，也是大多數(shù)學(xué)生最容易得分的科目。通過對山東省專升本計算機課程進(jìn)行分析，結(jié)合多年來輔導(dǎo)專升本計算機的經(jīng)驗，提出相關(guān)建議和注意事項，為參加山東省專升本考試的高職學(xué)生提供相應(yīng)幫助。 關(guān)鍵詞 ...

教學(xué)課件易用性評價方法研究

摘 要 針對教學(xué)課件評價難以通過定量方法有效評估的難題，建立教學(xué)課件易用性評價指標(biāo)，研究利用信息距離理論對課件進(jìn)行評價的方法，通過實例分析，表明該方法能夠?qū)φn件進(jìn)行有效評估，并能夠通過定量分析提出課件優(yōu)化的途徑，對課件的制作和教學(xué)實施具...

高職院校大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀及對策研究

摘 要 隨著手機智能化程度的提高，大學(xué)生的消費觀念發(fā)生巨大改變。收集河北某高職院校359份有效調(diào)查問卷，對學(xué)生的消費觀、學(xué)習(xí)狀態(tài)及就業(yè)觀進(jìn)行調(diào)查，針對學(xué)生存在的問題，分析其價值觀形成原因，從社會、家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身四個層面提出解決對...

碩士研究生自主學(xué)習(xí)影響因素探究

摘 要 自主學(xué)習(xí)是碩士研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的主要方式，也是培養(yǎng)研究生成為高層次創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。在理論分析和文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，針對碩士研究生自主學(xué)習(xí)的五個主要影響因素，運用線性回歸分析法和結(jié)構(gòu)方程模型，對學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境、自我...

在運動控制技術(shù)課程中融入思政元素的探討與實踐

摘 要 在專業(yè)課程中融入思政元素，與思想政治理論課同向同行；充分挖掘課前、課中、課后教學(xué)過程中可以融入的思政元素，做到自然融入；對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀及大國工匠精神的教育，牢固樹立立德樹人教育理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義...

研究生現(xiàn)代儀器分析課程思政探索與實踐

摘 要 在高校推進(jìn)課程思政過程中，專業(yè)課程是基礎(chǔ)，專業(yè)教師是關(guān)鍵。將課程思政融入研究生現(xiàn)代儀器分析課程，在提升教師課程思政能力、做好課程思政教學(xué)設(shè)計、實踐課程思政案例等方面進(jìn)行探索與實踐，以期對推進(jìn)研究生課程思政建設(shè)有所借鑒。 關(guān)鍵詞 ...

機械設(shè)計課程思政實施途徑研究

摘 要 機械設(shè)計課程作為專業(yè)核心課，在機械類專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)中占有重要地位。以課程思政理念為指導(dǎo)，分析當(dāng)前機械設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題，對機械設(shè)計課程思政的實施途徑進(jìn)行思考，提出“課程理論知識要點思政—課程實踐思政—課程綜合設(shè)計思政”層層...

高校思政課圖像敘事圖本開發(fā)和應(yīng)用研究

摘 要 圖像敘事是圖像時代提升高校思政課親和力的有效方法，高校思政課圖像敘事圖本開發(fā)和應(yīng)用的整個軌跡正是思政課程親和力提升的過程，是高校思政課圖像敘事研究的重點和根本落腳點。在大量教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，論述高校思政課圖像敘事開發(fā)和應(yīng)用的路徑...

工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐

摘 要 針對高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)課程缺乏積極性的問題，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法用于該課程的教學(xué)實踐，設(shè)計五個教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，實際教學(xué)表明，教學(xué)效果良好，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握了課程知識點，提高了分析問題和解決問題的能...

?在線開放課程“外貿(mào)基礎(chǔ)：函電與單證”課程思政改革探索與實踐

摘 要 《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，并就如何在專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)給出指導(dǎo)意見。在線開放課程“外貿(mào)基礎(chǔ)：函電與單證”建成于2018年，至今一直在進(jìn)行課程思政改革與實踐。結(jié)...

基于校企合作的醫(yī)藥高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革與實踐

摘 要 深化校企合作，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程發(fā)展具有重要意義，也是當(dāng)前高職院校拓展教學(xué)資源、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力的重要途徑之一。通過對廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的探討，希望為今后醫(yī)藥高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革提供...

v線上線下有機結(jié)合的大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)改革

摘 要 大學(xué)生心理健康教育課程主要涉及知識傳授、行為訓(xùn)練及心理體驗三個部分，旨在讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)心理知識，促進(jìn)心理健康自我維護(hù)，形成自尊自信、積極樂觀、理性平和的心理品質(zhì)，從而確保大學(xué)生健康成長。信息化時代背景下，大學(xué)生心...

GNSS測量原理及應(yīng)用課程思政教學(xué)設(shè)計探索與實施

摘 要 以GNSS測量原理及應(yīng)用課程為例，結(jié)合馬克思主義、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等先進(jìn)理論成果，深入挖掘各章節(jié)知識點中隱含的思政元素，探索和完善課程思政教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建課程思政教學(xué)實施策略，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的專業(yè)人...

累加和算法縱遞式學(xué)習(xí)探討

摘 要 提出累加和算法的縱遞式學(xué)習(xí)技巧，通過Rap-tor工具繪制流程圖，由淺入深循序漸進(jìn)地講述累加和算法的學(xué)習(xí)過程，通過C語言編程工具編寫并實現(xiàn)累加和算法，完成累加和算法單元的云教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。以云上教學(xué)輔助的縱遞式學(xué)習(xí)縮短學(xué)生學(xué)習(xí)所需...

新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

摘 要 新媒體的出現(xiàn)極大地拓展了大學(xué)生思政教育的空間，提供了良好的大學(xué)生思政教育交流互動平臺，豐富了大學(xué)生思政教育的素材和教育手段，同時為大學(xué)生思政教育帶來諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為：大學(xué)生思政教育環(huán)境日趨復(fù)雜；大學(xué)生思政教育的話語權(quán)、權(quán)威性...

農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)面臨的問題及對策研究

摘 要 中學(xué)階段是學(xué)生重要的成長過渡階段，這一時期學(xué)生的生理、心理都處于黃金成長期。2020年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)，各行各業(yè)都受到巨大沖擊，中學(xué)教育也無法幸免。農(nóng)村中學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，全面實施線上教學(xué)。此舉有利于保障師生生...

信息化教學(xué)

后疫情時代互聯(lián)網(wǎng)+課堂視角下的研究生教學(xué)模式

摘 要 新冠疫情在全國范圍內(nèi)得到基本控制，我國進(jìn)入后疫情時代。研究生教育會議對研究生培養(yǎng)提出新要求，“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”或?qū)⒊蔀楹笠咔闀r代學(xué)校教學(xué)的主要方式。結(jié)合研究生培養(yǎng)目標(biāo)和階段特征，探討“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”混合教學(xué)模式對研究生教學(xué)的影響，...

利用VR技術(shù)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)課例設(shè)計

摘 要 深度學(xué)習(xí)考驗學(xué)生是否有能力將所學(xué)知識、技能靈活運用去解決真實生活問題。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供了一個強有力的平臺和支撐。結(jié)合深度學(xué)習(xí)理論和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教學(xué)理念，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)...

電工學(xué)線上線下混合教學(xué)模式探索與實踐

摘 要 電工學(xué)是工科和部分理科專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)技術(shù)課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)運而生，該模式融合了線上線下教學(xué)的優(yōu)點，可以有效推動高校課程改革。將這種全新的教學(xué)模式應(yīng)用于電工學(xué)課程教學(xué)，從課程建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、...

基于多媒體技術(shù)的初中英語聽說教學(xué)研究

摘 要 英語聽說是語言的傳遞與表達(dá)，在學(xué)生的英語綜合能力提升中發(fā)揮著重要作用。目前，部分教師在教學(xué)中沒有意識到聽說能力對學(xué)生發(fā)展的重要作用，對學(xué)生實施機械教導(dǎo)，使得師生之間缺乏良好互動。著力于多媒體與初中英語聽說教學(xué)的整合與應(yīng)用研究，以...

實驗教學(xué)

機械振動與機械波動演示實驗設(shè)計二則

摘 要 利用小功率激光筆、PVC管和氣球、塑膠平面鏡等設(shè)計手持式振動演示器，進(jìn)行激光的一維和二維振動，形成有趣的利薩如圖形。利用彈性橡皮筋和高速復(fù)印機，得到物體的波動圖像，定量計算物體振動頻率和波長等，加深學(xué)生對振動與波動概念的理解。 ...

面向新工科的微機原理實驗課程重構(gòu)

摘 要 剖析新工科背景下微機原理實驗課程建設(shè)背景、教學(xué)方案、教學(xué)體系和教學(xué)效果，采用以問題為導(dǎo)向，集成理論知識到產(chǎn)品開發(fā)的PBL-CDIO教學(xué)模式，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下交互式微機系統(tǒng)的實踐教學(xué)平臺，為新工科背景下的工科專業(yè)實踐...

實踐·實訓(xùn)

以三全育人理念為載體的學(xué)科競賽實踐項目研究

摘 要 新工科背景下，國家提出“三全育人”教育理念，要求高校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師成員高度重視對學(xué)生的全過程與全方位教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、愛國主義精神與社會實踐精神，助推學(xué)校思政教育水平進(jìn)一步提升。為解決當(dāng)前高校“三全育人”過程中存在的問題，...

控制工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生實踐教學(xué)改革模式探索

摘 要 針對當(dāng)前江南大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以項目引導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)、優(yōu)化導(dǎo)師隊伍建設(shè)、結(jié)合校內(nèi)實驗平臺和各類科研競賽、改進(jìn)實踐環(huán)節(jié)評價方式等四位一體的改革措施，探索增強以控制工程專業(yè)為代表的電子信息類專業(yè)學(xué)位碩士...

1+X證書制度下工業(yè)機器人專業(yè)三教改革研究與探索

摘 要 以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機為例，從師資條件、教學(xué)條件、教學(xué)資源開發(fā)、教法改進(jìn)等方面，探索“1+X”證書制度下高職院校工業(yè)機器人專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)實施條件，以更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞 “1+X”證書...

思政元素融入涉海專業(yè)探索

摘 要 立足江蘇科技大學(xué)涉海專業(yè)協(xié)同育人的實際情況，在課程思政元素與專業(yè)教學(xué)融合方面做了三個方面的探索：一是深入挖掘各專業(yè)課程中蘊含的思想政治教育元素，將專業(yè)課程中豐富的思政元素與專業(yè)內(nèi)容有機融合；二是最大限度地發(fā)揮專業(yè)課程的育人主渠道...

以學(xué)生競賽為抓手的高職院校雙創(chuàng)教育模式實踐研究

摘 要 自黨的十八大以后，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出更加明確和具體的要求，但是高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中仍然存在理論與實踐脫節(jié)、針對性弱、搭建的平臺較為粗糙等問題。以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院為例，針對當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中...

國際觀察

愛爾蘭STEM教育政策聲明及其啟示

摘 要 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)滲透到當(dāng)今世界的各個方面。愛爾蘭政府在認(rèn)識到STEM教育變革具有重要意義后發(fā)布一系列政策文件。通過對愛爾蘭《STEM教育政策聲明（2017—2026）》內(nèi)容的解讀，配合其他STEM教...

國際視野下技術(shù)技能型人才數(shù)字能力培養(yǎng)研究

摘 要 新冠疫情常態(tài)化防控、工業(yè)4.0和人工智能的發(fā)展，對全世界各領(lǐng)域均產(chǎn)生較大影響，數(shù)字能力培養(yǎng)再次成為各國熱議的話題，數(shù)字能力也逐漸成為21世紀(jì)技術(shù)技能型人才必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一。主要從技術(shù)技能型人才數(shù)字能力培養(yǎng)的必要性、數(shù)字能力結(jié)構(gòu)...