教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生發(fā)展心理影響因素研究

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摘  要  運(yùn)用扎根理論對(duì)10位教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生進(jìn)行深度訪(fǎng)談，并利用訪(fǎng)談資料進(jìn)行質(zhì)性研究，發(fā)現(xiàn)其焦慮主要來(lái)源于學(xué)習(xí)層面、生活層面、就業(yè)層面、婚戀層面和認(rèn)知層面，并根據(jù)這些來(lái)源構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生焦慮情緒影響因素模型，從而為學(xué)生與學(xué)校提出策略建議，以期為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)提供理論支持。（剩余4021字）