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黑龍江教育(高教研究與評估)

黑龍江教育(高教研究與評估)

2024年05期
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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù),貫徹課程改革的精神,交流課程改革的經(jīng)驗,跟蹤、研討課改熱點問題,其中包括專家對課程改革、新教材...     展開

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教育教學(xué)
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專題 課程思政高質(zhì)量建設(shè)研究

非技術(shù)能力培養(yǎng)與課程思政建設(shè)協(xié)同推進(jìn)研究
摘 要:課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措,非技術(shù)能力培養(yǎng)是工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求框架的重要組成部分。課程思政建設(shè)與工程教育非技術(shù)能力培養(yǎng)在立德樹人方面具有高度的相關(guān)性。文章結(jié)合工程教育非技術(shù)能力,提出挖掘課程思政育人元素的四...
高校專業(yè)課程推進(jìn)課程思政建設(shè)的突圍路徑
摘 要:高校專業(yè)課程是特定專業(yè)培養(yǎng)人才的核心要素,在推進(jìn)課程思政建設(shè)時,面臨人才培養(yǎng)方案中課程思政“頂層設(shè)計”欠缺,教學(xué)實踐中課程思政重視不夠,專業(yè)教材難以契合課程思政要求,推進(jìn)課程思政的考核體系不健全等現(xiàn)實困境??赏ㄟ^完善人才培養(yǎng)方...
課程思政育人效果評價研究
摘 要:推進(jìn)課程思政育人效果評價對強(qiáng)化課程思政實效和推動教學(xué)改革具有重要導(dǎo)向作用,開展相關(guān)評價的研究正當(dāng)其時。課程思政育人效果應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的精神成長和價值塑造,評價其是否內(nèi)化為精神追求,外化為自覺行為。學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)隱性...
新時代高校課程思政隱性教育路徑探索研究
摘 要:文章通過研究黨的二十大精神融入課程思政過程中高校融媒體所呈現(xiàn)出的新常態(tài)和新問題,對當(dāng)前把黨的二十大精神融入課程思政的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新路徑設(shè)計,認(rèn)為高校融媒體提供的潛在課堂對引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和貫徹黨的二十大精神并自覺接受...
新時代文化思政的生成因果、邏輯架構(gòu)與實踐求索
摘 要:文化是思想政治教育的本質(zhì)屬性,文化思政是思想政治教育話語發(fā)展的當(dāng)代語境表達(dá),是文化與思政的互構(gòu)與共生,是涵蓋教師、學(xué)生、思政課程、課程思政等多種元素在內(nèi)的綜合范疇。對新時代文化思政進(jìn)行深入研究,厘清其生成因果、邏輯架構(gòu)與實踐求...

博導(dǎo)論壇

“大類招生”模式下“建環(huán)”專業(yè)人才培養(yǎng)情況調(diào)研分析
摘 要:在大力推行高?!按箢愓猩比瞬排囵B(yǎng)模式的背景下,人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科交叉融合效果獲得較大改善,但也對高校學(xué)科專業(yè)和教師隊伍提出了更高的要求。文章以建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)為例,調(diào)查7所專業(yè)發(fā)展迅速、實力雄厚的高校,圍繞調(diào)研高校...

教育時論

談漢語言文學(xué)專業(yè)本科生分析問題的基本方法
摘 要:分析問題的能力是本科生科研素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。分析問題能力的培養(yǎng)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,亦是問題意識培養(yǎng)的重中之重。學(xué)生可以結(jié)合自己的研究領(lǐng)域及對象,采用文本解讀法、體系建構(gòu)法、比較分析法、生態(tài)還原法、交叉研究法等...
中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中思想政治教育的時代使命和發(fā)展理路
摘 要:黨的二十大報告指出,新時代新征程要以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),大力發(fā)展社會主義先進(jìn)文化,傳承中華文明,全面推進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化,對于加快社會主義現(xiàn)代化...
生態(tài)文明建設(shè)背景下高校專業(yè)課程融合環(huán)境意識教育的思考與實踐
摘 要:生態(tài)文明建設(shè)要求高校專業(yè)課程融合環(huán)境意識教育,提升大學(xué)生群體的環(huán)境素養(yǎng)。高校各專業(yè)須在師生對人與自然和諧觀念的認(rèn)同、發(fā)展綠色生產(chǎn)方式和生活方式要求的基礎(chǔ)上,開展專業(yè)課程融合環(huán)境意識的滲透式教育。高??梢酝ㄟ^各專業(yè)與環(huán)境意識教育...
新工科背景下高校專創(chuàng)融合教育的有效路徑探究
摘 要:文章針對新工科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢,探討了專創(chuàng)融合教育的實質(zhì),剖析了專創(chuàng)融合的意義。提出亟須在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合策略與方式,落實以專業(yè)教育為基礎(chǔ),增設(shè)不同的專創(chuàng)融合教育場景,以確...
“三新”發(fā)展觀下農(nóng)林高校新農(nóng)科內(nèi)涵式發(fā)展路徑研究
摘 要:農(nóng)林高校新農(nóng)科內(nèi)涵式發(fā)展是高等教育服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國和教育強(qiáng)國“雙重戰(zhàn)略”的應(yīng)然選擇。立足新發(fā)展階段特征,把握發(fā)展新機(jī)遇亟須培養(yǎng)時代新農(nóng)人;以新發(fā)展理念為行動標(biāo)尺,貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、共享、開放理念,拓展農(nóng)林高校新農(nóng)科內(nèi)涵式發(fā)展深...

質(zhì)量與評價

“雙院制”背景下教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建
摘 要:傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)院模式下學(xué)生單一學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)容易出現(xiàn)學(xué)科視野狹窄、缺乏綜合能力、學(xué)科壁壘較高等問題。為保障教學(xué)質(zhì)量,北京航空航天大學(xué)北航學(xué)院探索“學(xué)院+書院”模式,通過建立“教”與“學(xué)”聯(lián)動的教學(xué)質(zhì)量保障體系、新生適應(yīng)性教育體系、“...
雙一流高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實踐
摘 要:按照新一輪審核評估要求,第一類評估重點考察高校建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力。然而,當(dāng)前國內(nèi)雙一流高校本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系仍存在一些共性問題,如重教學(xué)輕育人,質(zhì)量文化建設(shè)薄弱,持續(xù)改進(jìn)不足等。作為新一輪審核評估中第一...

人才培養(yǎng)模式

基于問題導(dǎo)向的拔尖創(chuàng)新人才培育模式探析
摘 要:以問題為導(dǎo)向培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是新時代人才培養(yǎng)的理論指導(dǎo)和實踐遵循。以問題為導(dǎo)向就是抓住拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的核心優(yōu)勢,但當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體系以及培養(yǎng)管理方面普遍存在一些問題,弱化了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效。...
地方普通高校國際化翻譯人才培養(yǎng)研究
摘 要:地方普通高校作為教育和人才培養(yǎng)的主要陣地,開展國際化翻譯人才培養(yǎng)研究對于滿足社會發(fā)展需求、促進(jìn)國際交流合作和提高教育質(zhì)量具有重要意義。文章首先界定國際化翻譯人才的內(nèi)涵,進(jìn)而基于外語專業(yè)翻譯國際化人才的素養(yǎng)要求,探討了黑龍江省地...
文旅法視域下黑龍江省“俄語+法律”復(fù)合型人才培養(yǎng)研究
摘 要:立足人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,加大對“俄語+”復(fù)合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度,不斷探索俄語專業(yè)涉外法治人才的特色培養(yǎng)機(jī)制,是新文科建設(shè)下深化語言與法律學(xué)科交叉最優(yōu)解。因此,文章基于黑龍江省地方特色,在“文旅法融合循環(huán)發(fā)展模式”框架下探討培養(yǎng)“...
應(yīng)用型高校機(jī)械類專業(yè)產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式研究
摘 要:文章針對地方應(yīng)用型高校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程實踐能力弱的問題,以提升機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實踐技能水平為目標(biāo),通過產(chǎn)教深度融合,促進(jìn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相適應(yīng),學(xué)生參與企業(yè)項目研發(fā),活化教學(xué)資源。通過企業(yè)人才供應(yīng)鏈與高校人才培養(yǎng)鏈的...
農(nóng)林類拔尖創(chuàng)新人才“五育”培養(yǎng)模式的探索
摘 要:更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的農(nóng)林類拔尖創(chuàng)新人才是涉農(nóng)高校肩負(fù)的歷史使命。為緊扣學(xué)生成長成才的需要,西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新實驗學(xué)院構(gòu)建了德育為先、智育固本、體育強(qiáng)魄、美育化人和勞育重實的“五育”并舉培養(yǎng)體系,并將優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方案...

專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革

學(xué)科核心素養(yǎng)視域下“現(xiàn)代分析測試技術(shù)”課程育人模式探索
摘 要:推進(jìn)核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的教育教學(xué)改革已經(jīng)成為了當(dāng)今基礎(chǔ)學(xué)科教育的熱點。學(xué)科核心素養(yǎng)視域下,“現(xiàn)代分析測試技術(shù)”教學(xué)改革的本質(zhì)是實現(xiàn)教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。通過深化學(xué)科核心知識理解,問題情景教學(xué)法實現(xiàn)轉(zhuǎn)知成智、化識為能,夯實...
“數(shù)字信號處理”課程進(jìn)階性與創(chuàng)新性實驗方案設(shè)計與實踐
摘 要:“數(shù)字信號處理”作為電子信息專業(yè)中實踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,其實驗實踐環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,亟需在現(xiàn)有實驗基礎(chǔ)上增加有挑戰(zhàn)度的進(jìn)階性實驗,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章梳理整合課程內(nèi)容,設(shè)計了進(jìn)階及綜合實驗,并結(jié)合教學(xué)安排采用獨立開...
新文科視域下“高等教育學(xué)”課堂跨學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新與探索
摘 要:為應(yīng)對新文科建設(shè)對文科教學(xué)改革創(chuàng)新提出的挑戰(zhàn),“高等教育學(xué)”課程秉持“全課程貫穿跨學(xué)科”的教學(xué)理念,突破教育類課程傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸,以“跨學(xué)科素養(yǎng)”重塑教學(xué)目標(biāo),以前沿跨學(xué)科主題深度重組教學(xué)模塊,以跨學(xué)科實踐能力為導(dǎo)向重構(gòu)教學(xué)方法...
“雙碳”背景下“工業(yè)通風(fēng)”課程案例式教學(xué)改革與實踐
摘 要:工業(yè)通風(fēng)在工業(yè)建筑室內(nèi)健康環(huán)境營造和國家“雙碳”目標(biāo)實現(xiàn)上扮演著重要角色?!肮I(yè)通風(fēng)”課程案例式教學(xué)改革與實踐對課程教學(xué)模塊化、課程安排及組織實施、課程實踐內(nèi)涵及課程考核與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討。整個教學(xué)過程秉持一個中心、兩個基本...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)英語教學(xué)實踐
摘 要:針對目前醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)英語教學(xué)中存在的“學(xué)用分離”問題,采用產(chǎn)出導(dǎo)向法開展藥學(xué)英語教學(xué)實踐,能夠提高學(xué)生的藥學(xué)英語實際應(yīng)用能力。在藥學(xué)英語教學(xué)改革中,將教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為輸出模塊與輸入模塊,包括醫(yī)藥英語會話、藥學(xué)英語翻譯、藥學(xué)英語閱...

學(xué)位與研究生教育

地方綜合性大學(xué)研究生公共外語教學(xué)改革與實踐研究
摘 要:為認(rèn)真落實習(xí)近平總書記對全國研究生教育會議作出的重要指示,黑龍江大學(xué)積極探索地方綜合性大學(xué)研究生公共外語教學(xué)改革。經(jīng)過兩個學(xué)期的教學(xué)改革實踐,學(xué)生選課積極性有了提高,學(xué)習(xí)效果得到提升。文章對地方綜合性大學(xué)研究生公共外語教學(xué)改革...
地方高校研究生培養(yǎng)困境及破局策略
摘 要:在新時代人才培養(yǎng)背景下,地方高校研究生培養(yǎng)困境凸顯。為有效開展高質(zhì)量研究生培養(yǎng)工作,西南林業(yè)大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院環(huán)境修復(fù)與健康團(tuán)隊在培養(yǎng)研究生的過程中,提出明確培養(yǎng)定位目標(biāo),夯實階段培養(yǎng)基礎(chǔ);加強(qiáng)自我認(rèn)識更新,使信心能力相互促進(jìn)...
新工科背景下網(wǎng)絡(luò)安全研究生人才培養(yǎng)模式研究與實踐
摘 要:在全球加速步入數(shù)智時代的背景下,網(wǎng)絡(luò)安全在國家安全中的重要性日益凸顯,網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)亦成為達(dá)成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵要素。政策環(huán)境、產(chǎn)業(yè)趨勢和新工科2.0的全面推行對網(wǎng)絡(luò)安全高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新理念、新要求。文章剖析...
新形勢下黨建“雙創(chuàng)”型研究生黨支部建設(shè)創(chuàng)新路徑探索
摘 要:近年來,黨中央和教育部黨組相繼就加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作作出了一系列重要部署,這為研究生黨建“雙創(chuàng)”工作提供了遵循,指明了方向。文章探討了研究生黨建“雙創(chuàng)”工作對研究生思想政治建設(shè)和教育管理的重要意義,以及建設(shè)過程中存在的主要問...

學(xué)生工作

西農(nóng)精神融入高校思想政治教育的價值意蘊和實踐路徑
摘 要:西農(nóng)精神與高校思想政治教育具有內(nèi)在耦合性,伴隨學(xué)校發(fā)展凝練的西農(nóng)精神是高校開展思政教育工作的重要精神來源,將西農(nóng)精神融入高校思想政治教育也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。將西農(nóng)精神融入高校思想政治教育教學(xué)有利于青年大學(xué)生...
新時代大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興路徑研究
摘 要:符合時代特性的發(fā)展戰(zhàn)略對于大學(xué)生志愿服務(wù)力量投入鄉(xiāng)村振興、化解環(huán)境風(fēng)險、建構(gòu)自身的行動邏輯至關(guān)重要。對于處在適應(yīng)性變革時期的新時代大學(xué)生志愿服務(wù)力量來說,認(rèn)識由政府主導(dǎo)、社會參與的鄉(xiāng)村振興格局,明確自身所面臨的能力不足風(fēng)險、環(huán)...
高?!耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的模式探索
摘 要:“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè),是適應(yīng)新形勢、新情況,構(gòu)建高校思政工作新生態(tài)的重要支撐和“三全育人”理念的實踐創(chuàng)新探索,對推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義。當(dāng)前,高?!耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)過程中存在著諸多不足,...
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