黑龍江教育（高教研究與評估）

2025年02期

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主要為中學教育工作者服務，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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習近平經(jīng)濟思想融入高校西方經(jīng)濟學課程教學研究 摘要：西方經(jīng)濟學課程是高校經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的重要載體。將習近平經(jīng)濟思想融入高校西方經(jīng)濟學課程教學，不僅有利于構(gòu)建中國經(jīng)濟學自主知識體系，而且對高校培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)管人才和深化西方經(jīng)濟學課程的教學改革具有積極意義。基于兩者理...
習近平總書記關(guān)于新時代公安工作重要論述融入公安院校課程思政探賾 摘要：習近平總書記關(guān)于新時代公安工作重要論述是新時代公安事業(yè)發(fā)展的根本遵循。公安高等教育聚焦立德樹人、育警鑄魂根本任務，將習近平總書記關(guān)于新時代公安工作重要論述融入課程思政教育，以對黨忠誠為政治靈魂，以服務人民為宗旨遵循，以執(zhí)法公正...
習近平文化思想指引高校文化育人工作的思考 摘要：習近平文化思想作為習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，是指引高校文化育人高質(zhì)量發(fā)展的重要武器，而高校文化育人是實現(xiàn)踐行和創(chuàng)新習近平文化思想的外在形式，二者統(tǒng)一于培養(yǎng)擔當中華民族復興大任時代新人的偉大實踐，具有高度的內(nèi)在關(guān)...
習近平總書記給大學生回信精神融入高校思政課程的價值意蘊與實踐路徑 摘要：習近平總書記通過書信與大學生保持密切聯(lián)系，給大學生的系列回信蘊含著熱切的期望和深情的鼓勵，為新時代大學生成長成才指明了重要的方向。采用文本分析法，對《習近平書信選集》第1卷中21封給大學生回信進行分析。研究表明：習近平總書記對...

新時代大學生共情素養(yǎng)培育探析 摘要：大學生共情素養(yǎng)培育在中國式現(xiàn)代化進程中不但具有深遠理論意義，而且具有重大現(xiàn)實意義。大學生共情素養(yǎng)培育能夠滿足大學生內(nèi)在需求，推動共同體建設，實現(xiàn)立德樹人的根本任務?，F(xiàn)階段，大學生共情素養(yǎng)還存在發(fā)展不平衡、自主建構(gòu)意識不強、趨向...
論新時代高校素質(zhì)教育改革理路及對策 摘要：新時代，深化教育評價改革、全面推進素質(zhì)教育與培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要目標和任務。高校要堅持立德樹人宗旨，踐行以人為本原則，把握文化育人要求，落實“五育并舉”機制，強化實踐育人路徑，借力數(shù)字賦能平臺，以系統(tǒng)思...
以“知乎治?！爆F(xiàn)象談農(nóng)業(yè)高校牢牢掌握意識形態(tài)工作主動權(quán)的思考 摘要：黨的二十大報告指出，意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，其工作效果關(guān)乎社會主義的辦學方向、關(guān)乎立德樹人根本任務的完成、關(guān)乎強農(nóng)興農(nóng)己任的實現(xiàn)、關(guān)乎校園的安全穩(wěn)定?！爸踔涡！爆F(xiàn)象，折射出...
高質(zhì)量發(fā)展視角下的開放教育混合式教學模式創(chuàng)新研究 摘要：聚焦于技術(shù)賦能與教育轉(zhuǎn)型，探討開放教育領域內(nèi)混合式教學模式的創(chuàng)新路徑，以響應高等教育高質(zhì)量要求。在線開放課程發(fā)展迅速，但開放教育的社會地位和社會認知度有待提升。主張通過混合式教學模式，融合線上靈活性與線下互動性，為開放教育注入...
協(xié)同治理理論視域下高校信訪工作優(yōu)化路徑研究 摘要：隨著教育改革不斷深化推進，高校作為信訪工作的基層治理單位，如何發(fā)揮多元主體作用、共同參與決策、化解高校矛盾是新時代教育創(chuàng)新的重要問題。協(xié)同治理理論為高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、探索高學歷高層次群體信訪工作、維護校園和諧穩(wěn)定提...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校國防教育資源整合與共享機制構(gòu)建 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校國防教育資源整合與共享成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。采用文獻分析和案例研究方法，探究了高校國防教育資源整合與共享機制的構(gòu)建策略。當前，高校國防教育資源存在分散、利用率低等問題。資源整合與共享的主要障礙包括標準...

大數(shù)據(jù)賦能思政教育的創(chuàng)新研究 摘要：面對數(shù)字技術(shù)迭代的浪潮，智慧學工系統(tǒng)通過多源數(shù)據(jù)采集與整合，構(gòu)建了全面的學生行為數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了教育管理與服務的創(chuàng)新升級。該平臺利用大數(shù)據(jù)分析，精準洞察學生行為模式，基于數(shù)據(jù)預測模型制定個性化干預策略，從而提升教育決策的科學性與...
人工智能賦能課程思政評價創(chuàng)新發(fā)展論析 摘要：課程思政評價是課程思政建設的重要環(huán)節(jié)，當前課程思政評價存在評價主體局限、評價內(nèi)容片面、評價方式單一、評價功能窄化的困境。作為新一輪科技革命典型代表的人工智能，將其應用到課程思政評價中，有助于評價主體多元聯(lián)動，評價內(nèi)容契合素養(yǎng)“...
新媒體的脫嵌與再嵌：嵌入性理論視角下高校網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展 摘要：新媒體是新時代網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展與提質(zhì)增效的重要力量。新媒體在網(wǎng)絡思想政治教育中的有效嵌入形成了主體、客體、結(jié)構(gòu)、關(guān)系四維一體的嵌入模式，可以推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。當前還存在新媒體嵌入不完全、不充分等“脫嵌”情況，要...
ChatGPT應用于高校思想政治教育教學的挑戰(zhàn)及應對策略 摘要：ChatGPT是基于人工反饋強化學習，借助深度學習算法形成的大語言模型。對于高校思想政治教育教學而言，ChatGPT不僅有著借助智能算法跨模態(tài)處理海量數(shù)據(jù)的技術(shù)屬性，還具備革新知識生產(chǎn)、傳播、交互方式的社會屬性，在高校思想政治...

基于知識圖譜的自動控制理論新形態(tài)課程研究與實踐 摘要：探討基于知識圖譜的自動控制理論新形態(tài)課程建設，旨在利用知識圖譜的可視化和語義化特性，優(yōu)化自動控制理論課程的教學效果和學習體驗。介紹知識圖譜的定義與特點，詳細描述基于知識圖譜的自動控制理論課程建設的具體方法和策略，包括課程知識體...
守正創(chuàng)新——新工科建設視域下大學數(shù)學公共課程類基層教學組織建設 摘要：針對新工科建設要求，堅持守正創(chuàng)新，以課程為紐帶，從師德師風建設、教學組織文化培育、教學學術(shù)共同體構(gòu)建、課程思政育人、學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)、組織發(fā)展內(nèi)生動力激發(fā)、多元共建共享機制建設等角度，深化數(shù)學公共課程類基層教學組織建設，賦...
一流本科背景下中文類專業(yè) “七維一體”混合式教學體系構(gòu)建 摘要：基于中國高等教育課程建設，以及人才培養(yǎng)的“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度要求，探究“七維一體”混合式教學體系在西方文學課程教學中的應用，通過重擬課程目標、重構(gòu)課程內(nèi)容、創(chuàng)新課堂形式、豐富評價方式，構(gòu)建全新的“七維一體”混...
“以學理講政治”的馬克思主義基本原理課程教學探析 摘要：政治引導是思政課的基本功能，只有基于學理，才更能講清楚道理，以更好地發(fā)揮思政課的政治引導功能。馬克思主義基本原理課程具有深刻的學理性，“以學理講政治”有三個重要維度，包括“人類必將實現(xiàn)共產(chǎn)主義”的政治方向、“上層建筑是人與人的...

基于OBE教育理念的教育碩士實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 摘要：教育碩士培養(yǎng)是新時代實施教育強國戰(zhàn)略，提高教師培養(yǎng)層次，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育碩士培養(yǎng)的本質(zhì)要求和鮮明特征?；贠BE教育理念，深刻把握教育碩士實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的邏輯理路，審視教育碩士實踐創(chuàng)新能...
高校教育專業(yè)碩士研究生就業(yè)取向類型、成因與路徑探析 摘要：借助傳統(tǒng)推拉理論基礎構(gòu)建的“四力模型”，采用訪談法探究教育專業(yè)碩士研究生就業(yè)取向的表現(xiàn)類型與影響因素。結(jié)果顯示：教育專業(yè)碩士研究生表現(xiàn)為堅持初心的“扎根一線者”、為編困擾的“契約追求者”、左右為難的“保底觀望者”、堅定逃離的“...
研究生教育中師生溝通的角色期待偏差與糾偏機制研究 摘要：良好的導學關(guān)系來自有效的師生溝通，師生溝通不暢的根本原因在于雙方的角色期待偏差。剖析師生角色期待偏差的基本概念，聚焦社會、家庭、教育部門、導師與學生個體特征五個層面，系統(tǒng)分析其現(xiàn)實表現(xiàn)與產(chǎn)生機理，探尋師生溝通中角色期待偏差形成...

淺析助課制對高校新進青年教師勝任力提升的作用 摘要：隨著高等教育的快速發(fā)展，新進青年教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，其勝任力直接關(guān)系到教學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展。高校助課制作為一種有效的教師培養(yǎng)機制，對于提升新進青年教師的教學能力、科研能力和職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。關(guān)鍵詞：...

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