目錄

特別關(guān)注

新時期數(shù)字化教研的實踐探索

主持人語 中小學教研是教育教學研究的先行者，引領(lǐng)學校教育的發(fā)展，對推動中小學的教育改革和促進教師專業(yè)發(fā)展起著重要作用。數(shù)字化時代的課堂教學需要數(shù)字化教研，兩者可協(xié)同融通。尤其是隨著人工智能的快速發(fā)展，中小學教育將面臨更大的挑戰(zhàn)與機遇。202...

數(shù)字化教研：數(shù)智時代的教研新樣態(tài)

摘 要：當前的教研存在教研需求不清晰、教研目標不精準、教研改進不到位、教研成效評估不客觀等問題，同時面臨著課程改革的深化、教育技術(shù)的發(fā)展、教師數(shù)字素養(yǎng)要求的提高、教研診斷方法的創(chuàng)新、教研評價被賦予時代動能等帶來的挑戰(zhàn)。教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型...

基于數(shù)據(jù)分析的學科實證教研區(qū)域探索

摘 要：教研是教師學習和專業(yè)成長的重要途徑，信息技術(shù)支持下的數(shù)據(jù)分析，為教育教學研究提供了有效的工具。上海市閔行區(qū)進行了基于數(shù)據(jù)分析的學科實證教研區(qū)域探索，其中高中思政學科的相關(guān)實踐注重調(diào)查教師的基本情況獲取數(shù)據(jù)，依托信息化平臺積累紙...

以數(shù)字化教研賦能思政課數(shù)字化教學

摘 要：數(shù)智時代，思政課要實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，就要“與數(shù)俱進”，實施數(shù)字化教學。數(shù)字化教研通過提升思政課教師的數(shù)字化教學能力賦能思政課數(shù)字化教學。當前，數(shù)字化教研要賦能思政課數(shù)字化教學，就要加強對思政課數(shù)字化教學的策略與方法、思政課數(shù)字化...

數(shù)字化教研：推動教師專業(yè)發(fā)展的重要方式

摘 要：數(shù)字化教研是指運用數(shù)字化技術(shù)，依托網(wǎng)絡教研平臺，開展多形式、立體化、開放型、交互式網(wǎng)絡研討活動的教研方式，具有跨越性、時效性、開放性、資源性、日常性和創(chuàng)新性等特點。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教研已經(jīng)成為新興的教研模式，并逐...

專題聚焦

山區(qū)縣基于定向師范生培養(yǎng)的教師隊伍建設創(chuàng)新實踐

“強國必先強教，強教必先強師。”教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。然而，山區(qū)縣受地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況等因素的影響，往往面臨著教師隊伍建設的難題。景寧畬族自治縣地處浙西南山區(qū)，系全國唯一的畬族自治縣、華東地區(qū)唯一的民族自治...

基于定向師范生“十年磨一劍”培養(yǎng)路徑的教師隊伍建設

摘 要：受山區(qū)地理環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況等因素的影響，山區(qū)縣往往面臨著教師隊伍建設的難題。景寧畬族自治縣地處浙西南山區(qū)，在推進教育發(fā)展的過程中面臨引才難留才難、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、教師發(fā)展資源與平臺不足等教師隊伍建設的痛點與難點。基于...

賦能定向師范生教師專業(yè)高品質(zhì)成長

摘 要：為了實現(xiàn)民族地區(qū)普通高中學校教育教學質(zhì)量的提升，助推民族地區(qū)孩子實現(xiàn)“上好大學”的夢想，景寧畬族自治縣景寧中學積極推進教師隊伍尤其是青年教師隊伍建設。其中，對定向師范生教師，學校主要是通過“頂層啟動，規(guī)劃定向師范生教師的發(fā)展目...

定向師范生/定向師范生教師的成長之路

政府、學校為定向師范生/定向師范生教師（通過定向師范生培養(yǎng)入職的教師）的培養(yǎng)營造了良好的環(huán)境、搭建了有效的平臺，并提供了各方面的保障，而定向師范生/定向師范生教師個體的成長過程，也能印證政府、學校推出的教師隊伍建設相關(guān)舉措的有效性。以下兩篇...

“定”下志愿，“向”陽而行

從知道定向師范生，到成為定向師范生，再以定向師范生的身份畢業(yè)并成功入職，一眨眼，已有十年的時間。在成長過程中，我流下過茫然無措的淚水，也灑下過拼搏努力的汗水，有不知疲倦的付出，也有收獲成功的喜悅。這些淚水、汗水、付出和喜悅，都已化作星辰，點...

錨“定”師范，“向”陽而生

一、畬雁歸巢，百鳥朝鳳 我是定向師范生，是土生土長的畬鄉(xiāng)景寧人。 成功通過定向師范培養(yǎng)升學的高考生，在與教育局簽訂定向合同后，要履行合同義務，回到定向地相應學校工作，并工作滿合同服務期。對于一部分定向師范生而言，這或許僅僅是一種義務，而對于...

教科研獲獎成果展示

主持人語

【本欄目與浙江省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室合作共建】 特約主持：沈佳樂 如何讓科研成果更好地“發(fā)聲”，一直是我們持續(xù)思考的問題。這些年來，浙江省中小學的教科研工作者銳意進取，奮楫篤行，形成了許多既接地氣又有高度的科研成果，但立項評獎后就沒了...

構(gòu)建理實一體多元共生課程，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)

摘 要：拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)須關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)，是指拔尖創(chuàng)新人才在成長過程中逐漸形成的、對其未來發(fā)展具有決定性影響的內(nèi)在品質(zhì)與能力。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才核心素養(yǎng)，需要學校課程的轉(zhuǎn)型與升級。浙江省溫嶺中學以培...

基于量規(guī)編制與應用的教師項目化學習評價能力提升校本研訓實踐

摘 要：在課程改革倡導“教—學—評”一體化和項目化學習的背景下，項目化學習的評價成為教師面臨的一大挑戰(zhàn)。為了提升教師的項目化學習評價能力，杭州市丁蘭實驗中學進行了基于量規(guī)編制與應用的教師項目化學習評價能力提升校本研訓實踐探索。圍繞量規(guī)...

浙江教育名家思想研究

基于“楊賢江精神”與“全人生指導”思想的辦學實踐

【本欄目與浙江省中小學教師培訓中心合作共建】 浙江自古就有重教崇文的傳統(tǒng)，特別是近現(xiàn)代以來，教育名家輩出。他們中既有以文藝運動促教育發(fā)展的文化大師，也有身體力行的教育改革家?；仡櫤脱芯克麄兊慕逃枷?，對傳播浙江教育名家思想智慧、挖掘浙江教育...

讓每個學生得到“活潑潑成長”

摘 要：蔣夢麟在探索中國教育改良的過程中，立足于個性發(fā)展需求，提出要從人的主體性出發(fā)，培養(yǎng)一代“活潑潑的個人”。余姚市夢麟中學結(jié)合時代特征和本校實際，提出并踐行“主動發(fā)展、生動發(fā)展、靈動發(fā)展，讓每個學生得到活潑潑成長”的教育理念，強調(diào)...

教育家精神：百年學府義烏中學的文化基因

摘 要：教育家精神是百年學府浙江省義烏中學的文化基因，也是推動學校持續(xù)發(fā)展的重要力量。首任校長朱式歐先生以醫(yī)者仁心跨界教育，以“教育興邦，匹夫有責”的豪邁情懷，四處奔走呼號，終得眾人之力，聚沙成塔，集資萬金，化荒蕪為學府，成就了義烏教...

前沿觀察

中小學學術(shù)型校長培育的區(qū)域探索

摘 要：培育中小學學術(shù)型校長，是培養(yǎng)教育家型校長的必經(jīng)之路。杭州市富陽區(qū)通過分類比較明晰中小學學術(shù)型校長角色行為，在此基礎上提煉出中小學學術(shù)型校長需具備有思想、循規(guī)律、勤研究、善實踐等四個核心特質(zhì)，并以此為培育目標和方向，采用“以學校...

外國語學校的守正與創(chuàng)新

摘 要：我國的外國語學校經(jīng)過六十多年的建設，在蓬勃發(fā)展的同時也必然在新的歷史時期面臨一些新的問題。在繼往開來之際，外國語學校要思考如何守正與創(chuàng)新。總的來說，當前外國語學校既要守紅色根脈之正、守培養(yǎng)外語外事人才之正、守多語種教學特色之正...

小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展的價值意蘊、現(xiàn)實困境與實踐路徑

摘 要：推進小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展是深化教育綜合改革、加快建設高質(zhì)量教育體系的重要舉措。但當前我國中小學學段銜接的現(xiàn)狀并不樂觀，各地對如何貫徹小初高銜接仍缺乏具體的政策支持和實踐落地，相關(guān)研究也存在不足。實現(xiàn)小初高一體化高質(zhì)量發(fā)展，是...

論中層干部在學校管理中的角色認知和關(guān)鍵能力

摘 要：學校中層干部處于學校決策層（行政領(lǐng)導）與操作層（一線教師）之間，屬于學校管理的執(zhí)行層，在學校各項工作中起著重要作用。中層干部應對自身在工作界限、工作方法、工作職責上面臨的困境和工作中擔任的角色有清晰的認知，并基于這樣的認識積極...

辦學實踐

自主實踐體系：構(gòu)建普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的實踐探索

摘 要：普通高中教育應該在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。每所學校都有其自身的特色和優(yōu)勢，在教育資源、學術(shù)水平、師資力量、學生素質(zhì)等方面相對較弱的一些普通高中，只要發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，也能在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上走出一條特色之路。嘉興高級中...

農(nóng)村普通高中教師專業(yè)發(fā)展的“‘四力’聚合、‘兩翼’齊飛、多策并舉”策略探索

摘 要：農(nóng)村普通高中在教師隊伍建設中往往因?qū)W校實際情況的不同而存在各自不同的問題。對此，學校應為教師提供更有針對性的培訓和指導。慈溪市橫河中學在實踐中通過以德育德能力、課程建設能力、課堂改革能力、課題研究能力“四力”聚合提升教師的專業(yè)...

教研創(chuàng)新

以校本化教科研活動促進青年教師專業(yè)成長

摘 要：高質(zhì)量的教科研活動能夠有效推動教師的專業(yè)成長。培養(yǎng)青年教師的教科研意識和能力，是學校建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍的重要環(huán)節(jié)。上海市長征中學針對學校青年教師較多且其對提升教科研能力有較強訴求的實際，設計了指向青年教師專業(yè)成長的校本化教科研活...

教師發(fā)展

教育會診：引領(lǐng)教師教育理念革新

摘 要：在教育環(huán)境快速變化和教育改革不斷推進的趨勢下，學?？赏ㄟ^組織開展教育會診，引領(lǐng)教師教育理念的革新，為培養(yǎng)適應新時代需求的高素質(zhì)人才貢獻力量。教育會診是一種整合教育資源了解、指導、幫助學生成長的新型教育實踐模式，它通過整合多元主...

依托“和諧心”導師團提升教師家庭教育指導力的區(qū)域?qū)嵺`

摘 要：在學校、家庭、社會協(xié)同育人背景下，家庭教育指導力成為新時代教師的必備能力和關(guān)鍵要素。然而目前的教師家庭教育指導工作面臨教師對家庭教育指導角色缺少清晰認知、教師對家庭教育指導實施心有余而力不足和教師家庭教育指導力提升缺乏專業(yè)引領(lǐng)...

課改前沿

鄉(xiāng)村學校生物教育的轉(zhuǎn)型策略

摘 要：教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎性、先導性作用。分析鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，找到問題的關(guān)鍵并積極尋求對策，是教研人員的職責和使命。對江蘇省東臺市鄉(xiāng)村學校的生物教育情況進行的調(diào)研顯示：當前鄉(xiāng)村學校的生物教育在教師結(jié)構(gòu)、教育觀念、硬件配置等方面仍...

課程改革背景下人工智能輔助教學的思考

摘 要：人工智能憑借其強大的數(shù)據(jù)處理和學習能力成為教育教學變革的重要驅(qū)動力，同時也引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注和爭議。如何使其與課程改革相契合，成為當前教學研究的重要議題。在課程改革背景下，教師應堅持教師的育人主體地位，發(fā)揮人工智能輔助教學的...

大陳島墾荒精神融入新時代中小學勞動教育的實踐

摘 要：針對目前中小學勞動教育普遍存在的教育與勞動分離的問題，臺州市椒江區(qū)教育部門和學校深度挖掘勞動教育獨特的育人價值，結(jié)合大陳島墾荒精神這一區(qū)域紅色資源實施勞動教育，積極構(gòu)建新時代中小學勞動教育新格局，以實現(xiàn)協(xié)同育人。相關(guān)實踐包括構(gòu)...

德育之窗

基于學校核心辦學理念開展德育工作的實踐

摘 要：德育工作是學校管理工作中的重要一環(huán)，對學生的品行修養(yǎng)和正確價值觀形成起著關(guān)鍵作用。但在實踐中，學校的德育工作往往存在口號化、隨意化和單一化等問題。寧波市鄞州第二實驗中學以《中小學德育工作指南》為指導，結(jié)合學校的實際進行了基于學...

信息廣角

刊物簡介

《教學月刊·中學版》（旬刊）是公開出版，面向中學教師和相關(guān)教育教學研究人員的學術(shù)期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》，為人大“復印報刊資料”基礎教育教學類重要轉(zhuǎn)載來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會...

《教學月刊·中學版》投稿須知

一、投稿郵箱 教學參考：jiaoxuecankao@jxyk.com（除外語以外的中學其他學科教學論文） 教學管理：jiaoxueguanli@jxyk.com（中學教育教學管理論文） 外語教學：waiyujiaoxue@jxyk.com（...