教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）

2025年04期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版》由浙江外國語學(xué)院主管主辦，是面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員公開出版的學(xué)術(shù)期刊，多次入選... 展開

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提升初中教師的教科研品質(zhì) 摘要：對浙江省寧波市鄞州區(qū)全體初中教師展開的抽樣調(diào)查顯示：教師普遍認(rèn)為教科研能夠促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展；教師更樂意參與和教學(xué)關(guān)聯(lián)度更高的教科研活動(dòng)；教科研能力不足是教師參與教科研的主要障礙;保證教師從事教科研的時(shí)間至關(guān)重要。所以，要提升初中教師...
基于PDCA理論的城鄉(xiāng)教共體研修實(shí)踐\* 摘要:城鄉(xiāng)教共體研修是促進(jìn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)成長的重要途徑?；赑DCA理論的城鄉(xiāng)教共體研修以管理學(xué)中的“戴明環(huán)"為理論依據(jù),借助其通用模型"Plan(計(jì)劃)—Do(執(zhí)行)—Check（檢查）—Action(處理)”,建構(gòu)以“...
區(qū)域數(shù)字化教研：基本內(nèi)涵、實(shí)踐價(jià)值與發(fā)展路徑 摘要：區(qū)域數(shù)字化教研是指教研機(jī)構(gòu)為更好地發(fā)揮教研的作用，以數(shù)字技術(shù)賦能教研,在自身所處的區(qū)域內(nèi)開展學(xué)科教育教學(xué)研究的教研方式。它具有“突破時(shí)空限制，增加區(qū)域教研供給”“兼顧共性與個(gè)性，滿足教師專業(yè)成長需求”“發(fā)揮疊加聚合效應(yīng)，提高區(qū)域教研品...
縣域普通高中科學(xué)類學(xué)科的跨學(xué)科教研范式研究 摘要：在“做好科學(xué)教育加法"背景下,縣域普通高中應(yīng)根據(jù)物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)等科學(xué)類學(xué)科以分科方式實(shí)施教學(xué)的實(shí)際，針對縣域教研中存在的教研隊(duì)伍不健全、教研運(yùn)行機(jī)制不夠完善、科學(xué)類學(xué)科教師人數(shù)相對較少等問題，構(gòu)建跨學(xué)科教研...

技術(shù)支持的初中智慧課堂教學(xué)改革實(shí)踐 摘要:智能時(shí)代，智慧地教、智慧地學(xué)，是教學(xué)的理想狀態(tài)。瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過十余年矢志不渝的課堂教學(xué)改革，不斷總結(jié)、迭代，提煉出“三線一體”智慧課堂教學(xué)模式，并在實(shí)踐中取得了顯著成效?！叭€一體”中的“三線”即教學(xué)載體線(預(yù)學(xué)案、議學(xué)案、...

基于“符號規(guī)約一活動(dòng)浸潤一治理覺醒”邏輯的校園文化育人實(shí)踐 摘要：校園文化反映學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂，具有重要的育人價(jià)值。寧波濱海國際合作學(xué)校通過符號輸入、活動(dòng)激活、治理融合“三位一體"的校園文化構(gòu)建路徑，探尋校園文化育人的“符號規(guī)約—活動(dòng)浸潤—治理覺醒”邏輯，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐...
和美教育：讓每個(gè)生命綻放精彩 摘要：人的現(xiàn)代化既是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的手段，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目的。浙江省桐廬中學(xué)在“浙江省現(xiàn)代化學(xué)?！钡膭?chuàng)建中努力踐行“和美教育”,即以“和美黨建”構(gòu)筑現(xiàn)代化學(xué)校文化新內(nèi)核，以“和美文化”引領(lǐng)現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展新方向，以“和美課程”拓展學(xué)生未...
數(shù)字技術(shù)賦能家校社協(xié)同育人的實(shí)踐探索 摘要：當(dāng)前，家校社協(xié)同育人存在教育理念不一、角色分工模糊、溝通渠道不暢、資源共享受限、評估體系不全等問題。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，依托技術(shù)建立統(tǒng)一的數(shù)字平臺(tái)可以為家校社協(xié)同育人開辟新的路徑、創(chuàng)造更多可能?；谶@樣的認(rèn)識，杭州第七中學(xué)搭建了“七彩...

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三重聯(lián)動(dòng)的育人路徑探索 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)施德育的重要載體，然而當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教學(xué)內(nèi)容的篩選、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和課堂活動(dòng)的管理及把控等方面有所欠缺，存在德育目標(biāo)邊緣化、系統(tǒng)協(xié)同的德育滲透機(jī)制缺乏等問題，無法充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能。針對這樣的情況...

新時(shí)代中小學(xué)教師的專業(yè)能力及其提升策略 摘要：教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，在我國教育強(qiáng)國建設(shè)和高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下，中小學(xué)教師的專業(yè)能力提升成為時(shí)代之需要。新的時(shí)代，中小學(xué)教師要不斷提升自己的基礎(chǔ)性能力、支柱性能力、導(dǎo)向性能力以及發(fā)展性能力，以夯實(shí)專業(yè)知識、提升教學(xué)效能、...
指向教師專業(yè)能力提升的人工智能賦能校本研修實(shí)踐 摘要：隨著信息科技與教育的融合日趨緊密，教師需積極研究如何利用人工智能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和管理，提升教學(xué)效果和學(xué)科育人能力。杭州市春蕾中學(xué)開展的指向教師專業(yè)能力提升的人工智能賦能校本研修實(shí)踐，以學(xué)科育人為核心目標(biāo)，從理論基礎(chǔ)、教學(xué)情感、課堂藝術(shù)三...
提升教師評價(jià)素養(yǎng)的校本化實(shí)施路徑 摘要：教師評價(jià)素養(yǎng)對提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)教育公平和促進(jìn)教育改革至關(guān)重要。針對教師在教育教學(xué)中存在的評價(jià)意識淡薄、評價(jià)觀念落后、評價(jià)方法簡單、評價(jià)策略使用不當(dāng)?shù)葐栴}，同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)在實(shí)踐中形成了提升教師評價(jià)素養(yǎng)的“思想驅(qū)...
中小學(xué)音樂教師跨學(xué)科能力：研究現(xiàn)狀與提升策略 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對教師的跨學(xué)科能力提出了要求。然而，受長期的分科教學(xué)和分科教研影響，大多數(shù)中小學(xué)音樂教師的跨學(xué)科能力存在不足。在教師角色不斷重塑、課堂快速轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，中小學(xué)音樂教師須盡快適應(yīng)教育發(fā)展的多樣性，激活跨界學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)變...

數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校德育“教聯(lián)體建設(shè)的探索 摘要：“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂成長為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同的一種工作方式。當(dāng)前，各級各類學(xué)校的德育工作較好地體現(xiàn)了“建立家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體'"的理念。在這樣的背景下，山...

歡迎訂閱《教學(xué)月刊·中學(xué)版》 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》是面向中學(xué)教師和中學(xué)教育教學(xué)研究人員的綜合性學(xué)術(shù)期刊，刊期為旬刊，上旬、中旬、下旬分別以“教學(xué)參考”“教學(xué)管理”“外語教學(xué)”為方向編輯出版。中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》...
刊物簡介 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（旬刊）是公開出版，面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》，為人大“復(fù)印報(bào)刊資料”基礎(chǔ)教育教學(xué)類重要轉(zhuǎn)載來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)...
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“辦學(xué)實(shí)踐”欄目征稿啟事 當(dāng)前，我國已進(jìn)人建設(shè)教育強(qiáng)國的新階段。在這樣的背景下，高度統(tǒng)一、整齊劃一的發(fā)展模式，已不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。加快教育強(qiáng)國建設(shè)應(yīng)注重教育多樣化發(fā)展，這是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的客觀需要，是辦好人民滿意教育的客觀需要，也是改革創(chuàng)新發(fā)展道路的客...