教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）

2025年06期

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版》由浙江外國語學(xué)院主管主辦，是面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員公開出版的學(xué)術(shù)期刊，多次入選... 展開

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促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施路徑和戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn) 義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的跨越：寧波市北侖區(qū)的實(shí)踐加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是新時(shí)代義務(wù)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。寧波市北侖區(qū)于2013年成為“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，并于2024年創(chuàng)建為“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”。經(jīng)過十余年...
發(fā)揮制度優(yōu)勢，促進(jìn)集團(tuán)成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 摘要：基礎(chǔ)教育在教育強(qiáng)國建設(shè)中具有基礎(chǔ)支撐地位。寧波濱海教育集團(tuán)從基礎(chǔ)教育的育人本質(zhì)、義務(wù)教育的民生屬性、學(xué)校教育的基本內(nèi)容等角度出發(fā)，貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，并發(fā)揮這一制度優(yōu)勢提升學(xué)校教育治理效能，以此促進(jìn)集團(tuán)成員校優(yōu)質(zhì)均...
在地化課程驅(qū)動學(xué)習(xí)方式變革的學(xué)校實(shí)踐 摘要：面對人工智能技術(shù)重構(gòu)教育生態(tài)的全球圖景，教育創(chuàng)新正經(jīng)歷著前所未有的范式?jīng)_突。唯有將課程深植于地域文明的根系，學(xué)習(xí)才能真正成為生命成長與文化傳承的共生體。基于這樣的認(rèn)識，北侖區(qū)教育局構(gòu)建了具有區(qū)域特色的校本課程體系——海濡課程體系，即以...
基于“大師精神課程化”實(shí)踐的學(xué)校美育路徑 摘要：學(xué)校美育應(yīng)強(qiáng)化育人功能，構(gòu)建浸潤式美育生態(tài)。寧波市北侖區(qū)友直教育集團(tuán)以國內(nèi)連環(huán)畫泰斗賀友直“走好每一步”的藝術(shù)精神為內(nèi)核，秉承“向下扎根，向上生長”辦學(xué)理念，進(jìn)行了“大師精神課程化”實(shí)踐，并基于此構(gòu)建了“文化筑基—課程創(chuàng)新—教學(xué)變革—...

依托“教聯(lián)體”開展課后服務(wù) 摘要：豐富完整、科學(xué)有序的課后服務(wù)既是落實(shí)國家“雙減”政策的重要措施，也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的重要抓手。然而，當(dāng)前的課后服務(wù)在實(shí)施過程中仍面臨場地受限、師資不足和校外資源利用不夠等問題，需要學(xué)校借助社會資源來解決。紹興市越城區(qū)各中小學(xué)校的...

學(xué)校文化品牌視域下指向教師專業(yè)發(fā)展的“三境”創(chuàng)設(shè) 摘要：教師專業(yè)發(fā)展的階段可對應(yīng)哲學(xué)家尼采提出的人類精神成長的“駱駝之境”“獅子之境”“嬰兒之境”三個(gè)階段。上海大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，在自身文化品牌建設(shè)的視域下，創(chuàng)設(shè)指向教師專業(yè)發(fā)展的致遠(yuǎn)愿境、融合研境、潤澤品境，并...
生成式人工智能背景下高中地理教師的人機(jī)互動與內(nèi)容重構(gòu)能力提升 摘要：當(dāng)前，生成式人工智能逐漸成為推動教育變革的重要載體。對教師而言，向生成式人工智能提問并借此尋求教學(xué)問題的最優(yōu)解，成為提高工作效率以及更好地開展教學(xué)的有效策略。對以一道地理高考選考試題為教學(xué)內(nèi)容的一份教學(xué)設(shè)計(jì)的生成與重構(gòu)的分析顯示,教師...

集團(tuán)化辦學(xué)中指向名優(yōu)教師培養(yǎng)的校本研修模式創(chuàng)新 摘要：教師是教育發(fā)展的核心要素，名優(yōu)教師的數(shù)量與質(zhì)量，直接決定了教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)速度與成效。針對集團(tuán)化辦學(xué)所需的高質(zhì)量師資不足，而傳統(tǒng)的“大水漫灌”式校本研修模式存在針對性不強(qiáng)和個(gè)性化不足等問題，杭州市安吉路教育集團(tuán)實(shí)施了“梧桐礪師計(jì)劃...

多維度踐行“發(fā)現(xiàn)教育”，全過程實(shí)施“科學(xué)高中”建設(shè) 摘要;隨著全球科技競爭加劇，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科學(xué)人才成為教育改革的重點(diǎn)?；凇鞍l(fā)現(xiàn)教育"的本質(zhì)即“科學(xué)教育”的認(rèn)識，蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)探索了以“發(fā)現(xiàn)教育”驅(qū)動“科學(xué)高中"建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校從獨(dú)特文...

基礎(chǔ)教育課程改革促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的路徑及教師的何為與可為 摘要：基礎(chǔ)教育課程改革對提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量以及推動素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。利用系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述研究法，對我國2016—2025年中國知網(wǎng)的核心期刊文獻(xiàn)中關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與學(xué)生核心素養(yǎng)培育討論的49篇高質(zhì)量研究文獻(xiàn)進(jìn)行編碼分析，可以得出基...
基于在地資源的跨學(xué)科主題研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì) 摘要：跨學(xué)科是研學(xué)旅行課程的本質(zhì)特征，跨學(xué)科主題是研學(xué)旅行課程的邏輯起點(diǎn)。課程資源是研學(xué)旅行課程實(shí)施的基礎(chǔ)保障,教師可基于在地資源設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題研學(xué)旅行課程。在具體實(shí)踐中，教師可先基于在地資源設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題研學(xué)旅行課程的主題，再圍繞特定主題...
數(shù)智賦能的勞動教育探索 摘要;隨著人工智能時(shí)代的到來，數(shù)智賦能的勞動教育逐漸成為基礎(chǔ)教育的重要話題之一。針對當(dāng)前中小學(xué)勞動教育中存在的教師配備和專業(yè)化程度不足、教學(xué)內(nèi)容單一等問題,杭州市澎誠中學(xué)基于“讓每一位同學(xué)都有效學(xué)習(xí)”理念，依托各類優(yōu)勢，抓住課改契機(jī),培植了...
具身認(rèn)知理論視域下高中研學(xué)旅行活動的設(shè)計(jì) 摘要：具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是身體與環(huán)境互動的結(jié)果，這與研學(xué)旅行提倡在真實(shí)場景中通過實(shí)踐獲取知識與技能的理念高度一致。針對目前的一些研學(xué)旅行活動存在的探究問題比較空泛、脫離真實(shí)情境和與學(xué)生認(rèn)知水平不符等問題，設(shè)計(jì)具身認(rèn)知理論視域下的高中研學(xué)旅...

構(gòu)建家校社協(xié)同理念下的學(xué)校育人生態(tài)圈 摘要：家校社協(xié)同育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。家校社協(xié)同理念下的學(xué)校育人生態(tài)圈是一個(gè)涵蓋學(xué)校、家庭與社會諸多環(huán)節(jié)的綜合系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中，學(xué)校、家庭、社會三方秉持共同愿景，堅(jiān)持科學(xué)育人導(dǎo)向，聚焦立德樹人、五育并舉，全方位關(guān)注學(xué)生的品...
基于人格類型標(biāo)簽引導(dǎo)初中學(xué)生建立理性自我認(rèn)知的班會設(shè)計(jì) 摘要：初中學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)流行詞影響而陷入自我認(rèn)知困惑，如隨意將自己貼上“i人”或“e人”的人格類型標(biāo)簽，盲目迷信"i人"或“e人"的性格特質(zhì),給自己標(biāo)記固化的特質(zhì)符號。針對此現(xiàn)象,教師可基于人格類型標(biāo)簽設(shè)計(jì)相應(yīng)的...

教學(xué)月刊·2025年中學(xué)學(xué)科教研與教師發(fā)展論文大賽 為更好地服務(wù)中學(xué)教育，提煉中學(xué)學(xué)科教研的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，提升中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，助力中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，浙江教學(xué)月刊社特舉辦“教學(xué)月刊·2025年中學(xué)學(xué)科教研與教師發(fā)展論文大賽”，歡迎全國各地的教研員和一線教師積極投稿。一、大賽主題大賽...
刊物簡介 《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（旬刊）是公開出版，面向中學(xué)教師和相關(guān)教育教學(xué)研究人員的學(xué)術(shù)期刊，多次入選《中文核心期刊要目總覽》，為人大“復(fù)印報(bào)刊資料”基礎(chǔ)教育教學(xué)類重要轉(zhuǎn)載來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會...
“辦學(xué)實(shí)踐欄目征稿啟事 當(dāng)前，我國已進(jìn)人建設(shè)教育強(qiáng)國的新階段。在這樣的背景下，高度統(tǒng)一、整齊劃一的發(fā)展模式，已不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。加快教育強(qiáng)國建設(shè)應(yīng)注重教育多樣化發(fā)展，這是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的客觀需要，是辦好人民滿意教育的客觀需要，也是改革創(chuàng)新發(fā)展道路的客...
《教學(xué)月刊·中學(xué)版》投稿須知 一、投稿郵箱教學(xué)參考：jiaoxuecankao@jxyk.com（除外語以外的中學(xué)其他學(xué)科教學(xué)論文）教學(xué)管理：jiaoxueguanli@jxyk.com（中學(xué)教育教學(xué)管理論文）外語教學(xué)：waiyujiaoxue@jxyk.com（中學(xué)...
第二屆“茅盾作文獎”“茅盾教師文學(xué)獎”中小學(xué)征文啟事 在社會各界的鼎力支持與熱烈響應(yīng)下，首屆“茅盾作文獎”“茅盾教師文學(xué)獎”中小學(xué)征文活動獲得圓滿成功。為繼續(xù)充分弘揚(yáng)茅盾先生的愛國精神和文學(xué)精神，激發(fā)廣大中小學(xué)師生的愛國熱情和寫作熱情，自即日起，第二屆“茅盾作文獎”“茅盾教師文學(xué)獎”中小學(xué)征文...