發(fā)揮制度優(yōu)勢，促進集團成員校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

——依托中小學校黨組織領導的校長負責制提升學校教育治理效能的實踐

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《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱"《綱要》”）從“全面提升國民素質(zhì)戰(zhàn)略基點"1角度肯定了基礎教育在教育強國建設中的基礎支撐地位。寧波濱海教育集團從基礎教育的育人本質(zhì)、義務教育的民生屬性、學校教育的基本內(nèi)容等角度出發(fā)，以集團化辦學為載體、學校治理為路徑，貫徹落實中小學校黨組織領導的校長負責制，并利用體制機制改革的契機，將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能：一方面沿著“治理融通、師資流通、課程貫通、教研聯(lián)通、資源享通"的集團化辦學一般模式，推進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡;另一方面堅持黨建引領，以基層黨組織的組織優(yōu)勢引領集團、成員校整體聯(lián)動，實施教育教學一體化管理，并形成了“黨建賦能—體制支撐一優(yōu)質(zhì)供給—生態(tài)重構(gòu)"的實踐邏輯和校本經(jīng)驗，從而實現(xiàn)了集團成員校的優(yōu)質(zhì)均衡。（剩余6906字）