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要聞

速覽

◆中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭與“新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展”專題研討班學(xué)員座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育理念，促進(jìn)教育公平，...

數(shù)說(shuō)

【40%】十年來(lái)，全國(guó)高校牽頭建設(shè)了60%以上的學(xué)科類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國(guó)家工程研究中心;全國(guó)超過(guò)40%的兩院院士、近70%的國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者集聚在高校。 【91.4%】2020年，全國(guó)及各?。▍^(qū)、市）高中階段教育毛入學(xué)率均...

資訊

廣東省教育廳召開廳黨組理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)，推動(dòng)省第十三次黨代會(huì)目標(biāo)任務(wù)落地見效 7月6日，廣東省教育廳召開廳黨組理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)，圍繞學(xué)習(xí)貫徹省第十三次黨代會(huì)精神進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討，委廳領(lǐng)導(dǎo)、委廳各處室（單位）主要負(fù)責(zé)人和委廳機(jī)...

重點(diǎn)

提升教師隊(duì)伍素質(zhì),筑牢職業(yè)教育根基

職教教師隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。近年來(lái)，廣東緊緊圍繞教育部關(guān)于職教教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)決策部署，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，筑牢職業(yè)教育根基，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。 目前，全省專...

報(bào)道

讓教育有質(zhì)量,更有溫度

家訪，是觀察師生以及家校關(guān)系的一個(gè)窗口。在新時(shí)代新形勢(shì)下，如何給家訪這道“家常菜”添油加料，將其做得更香、更有營(yíng)養(yǎng)？ 2020年，汕頭市龍湖區(qū)在全市率先啟動(dòng)“家校聯(lián)動(dòng)，攜手育人”為主題的“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，筑牢家校溝通連心橋，營(yíng)造出有溫度、...

中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué):建設(shè)學(xué)校文化,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展

《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出，推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。實(shí)施特色普通高中建設(shè)工程，支持普通高中學(xué)校立足自身辦學(xué)歷史、文化特色和課程資源等優(yōu)勢(shì)，凝煉形成辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)由分層辦學(xué)轉(zhuǎn)向分類發(fā)展，形成普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展新格局。...

訪談

中學(xué)歷史教育倫理的建構(gòu)與行動(dòng)

劉道梁，中學(xué)歷史高級(jí)教師，廣州市黃埔區(qū)教育研究院教研員。廣東省教育學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專委會(huì)常務(wù)理事，華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士生導(dǎo)師，廣州市百千萬(wàn)人才工程中小學(xué)名教師工作室主持人，廣州市中學(xué)歷史教研會(huì)理事。完成省、市、區(qū)教育科研課題7項(xiàng)，獲省級(jí)...

策劃

教研基地建設(shè)的“五華經(jīng)驗(yàn)”

策劃語(yǔ) 圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展主題，廣東著力打造高水平教研體系，全面加強(qiáng)各級(jí)各類教研基地建設(shè)。2021年4月，廣東省教育廳公布首批145個(gè)廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目名單。其中，梅州市五華縣有3個(gè)項(xiàng)目上榜，包括1個(gè)縣教研基地項(xiàng)目和2個(gè)校本教研...

建設(shè)教研員隊(duì)伍,提升五華教育整體實(shí)力

一個(gè)區(qū)域的教育科研、教學(xué)研究、教師教育乃至教育整體實(shí)力，都與教研員密不可分。2021年縣教研基地立項(xiàng)以來(lái)，五華縣教師發(fā)展中心積極推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化建設(shè)，探索山區(qū)教研員專業(yè)發(fā)展路徑，打造高素質(zhì)教研員隊(duì)伍，著力解決城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡狀況，開創(chuàng)了...

創(chuàng)新校本教研,助推高質(zhì)課堂建設(shè)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。新時(shí)代課堂教學(xué)改革，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)能力、教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂的師生關(guān)系，更要關(guān)注“教師傳授知識(shí)為本位”向“以學(xué)生能力發(fā)展為本位”的理念轉(zhuǎn)變。為此，新時(shí)代課堂教學(xué)改革必須重塑師生角色，重組課堂結(jié)構(gòu)，...

教研創(chuàng)新:推動(dòng)山區(qū)教育振興發(fā)展的重要支撐

五華提出“十四五”期間全面推動(dòng)山區(qū)教育振興發(fā)展的目標(biāo)：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化城鄉(xiāng)教育改革，探索教育集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化辦學(xué)模式，加快補(bǔ)齊學(xué)前教育短板，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高...

專題

構(gòu)建指向?qū)W科育人的小學(xué)“適切”教學(xué)體系

近三年，遵循課程實(shí)施基本原則，緊扣6-12歲兒童的基本特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，在區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，筆者所在單位的小學(xué)教學(xué)研究室以 “建構(gòu)指向?qū)W科育人的小學(xué)‘適切’教學(xué)體系”為研究重點(diǎn)，形成了理念、實(shí)施、評(píng)價(jià)、支持四個(gè)系統(tǒng)，四個(gè)系統(tǒng)相互支...

基于兒童真實(shí)問(wèn)題的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略

作為跨學(xué)科的綜合性課程，在小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生總能提出各種思維寬泛、富有創(chuàng)意的問(wèn)題，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)這一新型的學(xué)習(xí)方式能否承載這些有價(jià)值的多元化思考？我嘗試從兒童的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，在小學(xué)科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐并總結(jié)策略。我的設(shè)計(jì)參考了夏雪梅博士在...

基于社會(huì)情感學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（Social Emotional Learning）是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，為了更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、建立社會(huì)關(guān)系、履行社會(huì)義務(wù)、完成社會(huì)工作而進(jìn)行的情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其主要內(nèi)容指向從事這些活動(dòng)所必備的情感行為和情感技能（...

基于問(wèn)題鏈的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)篇教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、積累語(yǔ)言知識(shí)的主要途徑，其最終目的是提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力（居梅芳，2011）。問(wèn)題鏈，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，將教材知識(shí)轉(zhuǎn)變成具有一定系統(tǒng)性、層次性、相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的系...

基于核心發(fā)展素養(yǎng)培養(yǎng)的“你好,博物館”課程實(shí)踐

2020年，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，提出“充分挖掘博物館資源，研究開發(fā)自然類、歷史類、科技類等系列活動(dòng)課程，豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生視野?！?博物館集萃了人類物質(zhì)文化的精髓，蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容和生...

沉浸式黨史研學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施

《中小學(xué)德育工作指南》將教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感作為德育目標(biāo)的重要內(nèi)容，黨史教育是愛國(guó)愛黨教育的重要途徑。筆者學(xué)校所在的深圳市寶安區(qū)，有著豐富的...

小學(xué)思政課與廣州本土黨史學(xué)習(xí)資源融合的教學(xué)初探

小學(xué)道德與法治課是學(xué)校思政一體化的重要陣地，其與黨史教育的融合教學(xué)，是讓學(xué)生提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)對(duì)黨的信仰、牢固對(duì)黨的忠誠(chéng)的重要路徑，在實(shí)際教學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義與思想價(jià)值。 讀史——認(rèn)識(shí)黨史，知黨愛黨。百年黨史是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人用鮮血和汗水寫就的...

研究

新時(shí)代區(qū)域教研機(jī)制實(shí)踐研究

基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)入全面推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，教研問(wèn)題已成為制約基礎(chǔ)課程改革的重要因素。在新課程改革向縱深發(fā)展的今天，如何創(chuàng)新教研機(jī)制，在新課程改革中更好地發(fā)揮研究、指導(dǎo)和服務(wù)的功能，如何引導(dǎo)、幫助廣大教師尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師應(yīng)對(duì)新課程改革中的...

指向區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量提升的教研基地建設(shè)探索

自入選2021年第一批廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目以來(lái)，廣東省基礎(chǔ)教育初中化學(xué)學(xué)科教研基地（中山）以基地建設(shè)為項(xiàng)目抓手，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)和基地研究的主要任務(wù)，立足“教”，強(qiáng)化“研”，關(guān)注“人”，積極深化教研機(jī)制改革創(chuàng)新，扎實(shí)推動(dòng)教研體...

實(shí)踐

凸顯生本意識(shí),語(yǔ)文可以“學(xué)、思、悟、行”

在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)研究對(duì)象不僅僅是文本、教學(xué)方法，還包括學(xué)生，要在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候展現(xiàn)出生本意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中自主探究學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候要結(jié)合微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織他們互動(dòng)討論，提升思維能力，聯(lián)系生活感悟豐富情感，在...

小片段,大世界

生活比課堂教學(xué)要豐富得多，它能給予學(xué)生多樣的人生體驗(yàn)與文化內(nèi)涵的滋養(yǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、記錄生活，寫作素材自然更加豐富。在教學(xué)中，將豐富多彩的生活素材與短小精悍的片段作文結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生在習(xí)作中感受生活所蘊(yùn)含的美麗與深意。教師可從家...

有“感”而量,入“悟”三分

一、觀課所見：“潛意識(shí)”的比較 一次活動(dòng)中，聆聽了人教版小學(xué)二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，教師用微課“切蛋糕”引入，再借學(xué)具“百變扣條”制作活動(dòng)角，以求讓學(xué)生感受并發(fā)現(xiàn)“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與張開的大小有關(guān)”規(guī)律。 然而，教學(xué)過(guò)程看似“完...

新課改視域下初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)探究

青少年學(xué)好英語(yǔ)既有助于他們更好地汲取世界文化精華、傳播中華文化、講好中國(guó)故事，也有助于獲取其他學(xué)科知識(shí)，為繼續(xù)深造和職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)手段、教學(xué)模式。在新課改的背景下，英語(yǔ)教師要上好英語(yǔ)...

高一英語(yǔ)查漏補(bǔ)缺課課堂教學(xué)質(zhì)量管控要素

在英語(yǔ)教學(xué)的復(fù)習(xí)課中，要讓學(xué)生進(jìn)一步消化本單元英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，需要教師系統(tǒng)地查漏補(bǔ)缺。本文以新人教版高中英語(yǔ)教材必修二Unit 3“The Internet”為例，深入探討英語(yǔ)學(xué)科查漏補(bǔ)缺課課堂教學(xué)質(zhì)量管控要素。 一、管控好課前教學(xué)...

單元主題拓展RPD模式的繪本教學(xué)實(shí)踐

廣州市在2018年已提出“全科閱讀”和“智慧閱讀”的理念。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的拓展，繪本閱讀可增加學(xué)生的單詞量，在閱讀中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，是小學(xué)英語(yǔ)拓展的有效途徑。 基于小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)單元主題拓展課RPD模式（Review - P...

核心素養(yǎng)下的高中物理教學(xué)與生涯教育的融合

生涯教育是指從學(xué)生個(gè)體的生涯發(fā)展特點(diǎn)和需求出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯抉擇等，引導(dǎo)學(xué)生確定人生目標(biāo)，制定人生計(jì)劃。物理作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，被廣泛地應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，與眾多職業(yè)、專業(yè)密切相關(guān)，比如建筑行業(yè)、航空航天專...

美好教育視域下五彩音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐

美好，意為“好的，人們所喜愛向往的”。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈。音樂(lè)教育之所以具有“五彩”，一是音樂(lè)音響之音色特性使然，二是音樂(lè)作品文化意蘊(yùn)使然，三是小學(xué)生童真趣味學(xué)習(xí)使然。在小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)實(shí)踐中，筆...

打造獨(dú)一無(wú)二的《校園植物志》

“自然筆記”是指有規(guī)律地觀察自然界中的生物，用筆記的形式，記錄大自然的特點(diǎn)和變化，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)和感受自然的目的。它的形式不是一成不變的，可以根據(jù)個(gè)人的興趣、背景和學(xué)識(shí)制定。人們利用這種相對(duì)簡(jiǎn)單的方式反映大自然給我們留下的印象和私人感受，從而...

管理

學(xué)校現(xiàn)代化治理體系的構(gòu)建

為了辦好人民滿意的教育，高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展勢(shì)在必行。深圳市寶安區(qū)清平實(shí)驗(yàn)學(xué)校穩(wěn)步開展學(xué)校治理體系的探索與實(shí)踐，變管理為治理，放權(quán)賦能，凝心聚力，分享共治，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校相關(guān)資源，取得了一定的治理成效。 一、清平實(shí)驗(yàn)學(xué)校治理體系的構(gòu)建 根據(jù)...

基于教育生態(tài)學(xué)的學(xué)校發(fā)展策略

學(xué)校發(fā)展是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)校作為國(guó)家教育生態(tài)系統(tǒng)中的微系統(tǒng)，也必然存在著不平衡、非良性和不可持續(xù)的現(xiàn)象。在國(guó)家“堅(jiān)定不移探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子”的發(fā)展背景下，教育生態(tài)學(xué)為學(xué)校的發(fā)展提供了思路。 教育生態(tài)學(xué)是運(yùn)用生...

“美行”勞動(dòng)教育理念下的“勞動(dòng)+”課程探索

為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》及習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，圍繞新時(shí)代勞動(dòng)教育的根本目的，積極探索“減負(fù)增效提質(zhì)”的教育改革，廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)海傍小學(xué)“美行”勞動(dòng)教育課程歷經(jīng)實(shí)踐探索，先后更...

“本真教育”品牌文化生長(zhǎng)路徑探微

東莞市高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)是一所鎮(zhèn)屬小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于2007年，是由鎮(zhèn)內(nèi)六所村辦小學(xué)聯(lián)辦而成。作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，西聯(lián)小學(xué)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，慢慢顯現(xiàn)出辦學(xué)的局限性，與新型學(xué)校相比逐漸相形見絀，也在教育教學(xué)改革浪潮中稍顯力不從心。 面對(duì)日趨多元復(fù)雜的...

培養(yǎng)健全人格,奠基幸福人生

學(xué)校是傳播知識(shí)、傳承文明、培育人才的場(chǎng)所。而一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵，則關(guān)系著學(xué)校師生品質(zhì)發(fā)展、學(xué)校精神的具體呈現(xiàn)，關(guān)系著學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的共同愿景、使命、信念和價(jià)值觀。 華中師范大學(xué)附屬光明勤誠(chéng)達(dá)學(xué)校秉承百年華師“忠誠(chéng)博雅，樸實(shí)剛毅”的精神、“求...

聚焦核心素養(yǎng),創(chuàng)新作業(yè)管理

為有效落實(shí)“雙減”政策，廣州市白云區(qū)同和小學(xué)堅(jiān)持“聚焦核心素養(yǎng)”，讓作業(yè)總量做減法，讓作業(yè)質(zhì)量做加法，夯實(shí)“雙減”精神，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 一、作業(yè)管理規(guī)劃的創(chuàng)新 1. 作業(yè)管理是一個(gè)系統(tǒng)的工程 作業(yè)管理是一個(gè)系統(tǒng)的...

班隊(duì)

愛是一場(chǎng)接力賽

1月16日，冬陽(yáng)暖照，操場(chǎng)內(nèi)暖意融融，學(xué)校正在舉行“迎新春，送春聯(lián)”活動(dòng)。我剛走進(jìn)操場(chǎng)，身披紅飄帶、穿著紅馬甲的子欽就笑容可掬地迎了上來(lái)，熱情地說(shuō)：“老師，您快點(diǎn)挑，都快被挑完了！”說(shuō)著，他熟練地領(lǐng)著我走到掛對(duì)聯(lián)的繩子面前：“只剩下這三副了...

向心靈深處漫溯

文字，有時(shí)不僅僅是外在的言語(yǔ)表達(dá)，也是心靈的“泉源”在“躍動(dòng)”。真誠(chéng)坦率的書信更是書寫者情感的流淌、生命的脈動(dòng)。文字，是向心靈深處漫溯的重要載體。像一百多年前的林覺民先生的《與妻書》就是在向時(shí)人和后人袒露他的真摯情懷和心聲，亦是林覺民先生在...

讀懂學(xué)生行為,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

孩子們從自然人慢慢變成社會(huì)人，必然有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，一定會(huì)有一些規(guī)則需要遵守，有一些知識(shí)需要學(xué)習(xí)。可是讓生性活潑好動(dòng)的孩子遵守規(guī)則，他們常會(huì)難受不適，甚至產(chǎn)生沖突。教師要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生的行為，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的真正需要，幫...

增強(qiáng)高三德育工作實(shí)效性的探索與實(shí)踐

高三階段，頻繁的考試和枯燥的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生面臨極大的心理壓力，不少學(xué)生或多或少存在心理問(wèn)題，如煩躁不安、考前焦慮、無(wú)法入睡、無(wú)法做題、厭倦上學(xué)、抵觸考試等。作為高三班主任，在這關(guān)鍵的時(shí)刻應(yīng)充分了解學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)一系列德...

賞識(shí)教育在初中班主任工作中的應(yīng)用

初中生正處于青春期特殊階段，他們的個(gè)性化特征明顯，內(nèi)心叛逆且容易厭學(xué)，班主任需要在班級(jí)管理中深化賞識(shí)教育，培育學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能。 一、挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 關(guān)注并了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生是賞識(shí)教育開展的關(guān)鍵，尤其對(duì)于班...

品牌

山區(qū)學(xué)校發(fā)展的突圍之路

到龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“老隆二小”）采訪，恰是學(xué)期末的最后一天。暑假即將到來(lái)，學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行大掃除，升旗臺(tái)、象棋文化長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、課室……到處是愉快勞動(dòng)的身影?？粗鴮W(xué)生們充滿陽(yáng)光的笑臉，就知道他們的校園生活很愉快。老隆二...

交流

構(gòu)建活學(xué)課堂　提高核心素養(yǎng)

2021年11月始，筆者參加教育部港澳臺(tái)辦和澳門教育暨青年局合作實(shí)施的“內(nèi)地與澳門教師交流及協(xié)作計(jì)劃”，與來(lái)自全國(guó)各地的7名數(shù)學(xué)教師奔赴澳門，深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流與指導(dǎo)。 在為期半年多的交流中發(fā)現(xiàn)，澳門地區(qū)的學(xué)校類型多元，對(duì)教材版本和教學(xué)形...

銳評(píng)

學(xué)校管理的“十先十再”

學(xué)校作為教育管理的重要單元，其管理如何貫徹以人為本？如何提高用人治事效能？如何在繁忙的事務(wù)中把好方向，調(diào)控大局，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，分清緩急，實(shí)現(xiàn)學(xué)校有效治理和高質(zhì)量發(fā)展？ 總體而言，“先管好人，再管好事”是學(xué)校管理的總綱。這是由學(xué)校中的“...

隨筆

優(yōu)秀教師的特質(zhì)

什么樣的教師才能稱為優(yōu)秀？近來(lái)讀到曾任杜威協(xié)會(huì)主席的芝加哥大學(xué)教授菲利普·W.杰克遜的著作《課堂生活》，被其中研究?jī)?yōu)秀教師的章節(jié)吸引，正好可以一窺究竟。 杰克遜請(qǐng)學(xué)區(qū)管理者“滿含驕傲”地推薦了50位優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，主要目標(biāo)是想發(fā)...

最難風(fēng)雨故人來(lái)

當(dāng)知曉中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)理事高淮生教授這周開講《紅樓夢(mèng)》，又聽到有人在談?wù)摗爸苋諘?huì)有大雨”，心中便想：這多好啊，雨中聽紅樓，別是一番意境。記得上次講座，高教授說(shuō)：“讀《紅樓夢(mèng)》，適合在下雪的晚上，一個(gè)人點(diǎn)著燈，靜靜地在床上讀?！庇曛新牳呓淌谡劶t...