基于兒童真實問題的小學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)策略

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作為跨學(xué)科的綜合性課程，在小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生總能提出各種思維寬泛、富有創(chuàng)意的問題，而項目化學(xué)習(xí)這一新型的學(xué)習(xí)方式能否承載這些有價值的多元化思考？我嘗試從兒童的真實問題出發(fā)，在小學(xué)科學(xué)進行項目化學(xué)習(xí)實踐并總結(jié)策略。我的設(shè)計參考了夏雪梅博士在其著作《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計》中總結(jié)的“項目化學(xué)習(xí)的六個維度”：核心知識、驅(qū)動性問題、高階認知、學(xué)習(xí)實踐、公開成果、學(xué)習(xí)評價。（剩余2189字）