優(yōu)秀教師的特質(zhì)

什么樣的教師才能稱為優(yōu)秀？近來(lái)讀到曾任杜威協(xié)會(huì)主席的芝加哥大學(xué)教授菲利普·W.杰克遜的著作《課堂生活》，被其中研究?jī)?yōu)秀教師的章節(jié)吸引，正好可以一窺究竟。

杰克遜請(qǐng)學(xué)區(qū)管理者“滿含驕傲”地推薦了50位優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，主要目標(biāo)是想發(fā)現(xiàn)好教師怎么看待課堂生活：如何知道自己的工作完成得好？怎樣處理自身權(quán)利與管理者之間的關(guān)系？課堂生活有什么樂(lè)趣？?jī)?yōu)秀教師們的回答反復(fù)涉及幾個(gè)方面，為了方便分類識(shí)記，從四個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行了描述。（剩余1514字）