閱讀（教學(xué)研究）

2022年10期

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閱讀由江蘇教育報刊社主辦，我閱讀我快樂！主要欄目：風鈴叮當、閱讀故事、名著點擊、美文沖浪、課文立交橋、閱讀寶典、青青草、... 展開

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教師需要主動追尋成長的動力源 在蘇州市敬文教育集團東中市實驗小學(xué)校的校園內(nèi)，有個大問號雕塑。白天，它默默地站在太陽廣場的邊上，到了夜晚就會亮起燈來。這個問號很特別，像一個思考的人，大大的腦袋是一個轉(zhuǎn)動的齒輪，齒輪中間有一個美麗的星球。每天，全校師生進了校園之后，第一眼就...

義務(wù)教育階段“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的要義理解與實踐探索 【摘要】語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是課程內(nèi)容的重要呈現(xiàn)方式，它的活動開展將圍繞特定主題而展開，它的組成要素指向?qū)W生的素養(yǎng)發(fā)展。為此，我們要用關(guān)聯(lián)性的思維設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，用結(jié)構(gòu)化的方式開展主題活動，用全新的評價方式指向素養(yǎng)發(fā)展，方可有效地發(fā)揮其價值。【關(guān)...

學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下整本書閱讀教學(xué)的實踐探索 【摘要】新課標提出“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，目的在完成任務(wù)群的過程中同時促進閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)?！罢緯喿x”學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計時要考慮到知識性、實踐性、綜合性原則，按照確定核心知識、制訂學(xué)習(xí)任務(wù)群、組建學(xué)習(xí)圈、指導(dǎo)探究活動...
項目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文單元整體教學(xué)微探 【摘要】項目化學(xué)習(xí)是一種基于項目任務(wù)的聚焦學(xué)生體驗與表達的學(xué)習(xí)。通過項目活動，來激活生命的潛能、學(xué)習(xí)的意義。本文對應(yīng)當下小學(xué)語文單元整體教學(xué)存在的問題，提出項目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略，即：項目引領(lǐng)，統(tǒng)整單元教學(xué)目標；問題情境，...
打造深度學(xué)習(xí)的語文課堂 【摘要】深度學(xué)習(xí)是當今教學(xué)改革中既有現(xiàn)實意義、又有歷史價值的命題，是在尊重教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)之上的、通過教師對學(xué)生的特點進行分析后所采用的一種新型的教育方式。課堂是教學(xué)的重要陣地，本文通過“創(chuàng)設(shè)適切情境”“巧妙整合資源”“提倡主動參與”“鼓勵深入...
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計初探 【摘要】“雙減”政策下，對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計要實現(xiàn)減負高效。教師在作業(yè)設(shè)計方面應(yīng)進行更有針對性、更為個性化的設(shè)計。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，開展了關(guān)于作業(yè)設(shè)計的實踐探索，認為作業(yè)設(shè)計要重視基礎(chǔ)知識，靈活作業(yè)形式，豐富預(yù)習(xí)作業(yè)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；...
淺議小學(xué)語文低年段非書面家庭作業(yè)的優(yōu)化 【摘要】為了有效落實“雙減”政策，切實減輕小學(xué)生的作業(yè)負擔，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，越來越多的小學(xué)低年段語文作業(yè)選擇了非書面家庭作業(yè)的形式。本文主要對小學(xué)語文低年段非書面家庭作業(yè)存在的問題及成因進行分析，并基于興趣激發(fā)、素養(yǎng)提升、學(xué)生需求、團隊協(xié)...
綜合實踐活動，快樂習(xí)作境界 【摘要】綜合實踐活動與習(xí)作教學(xué)有機結(jié)合，能讓孩子們走出課堂，體驗生活，獲取豐富素材，激發(fā)寫作興趣，拓寬寫作思路。綜合實踐活動過程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過恰當?shù)牧?xí)作訓(xùn)練，又能得以強化和提高。【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動習(xí)作教學(xué) ...
打造寫讀后感“四部曲” 【摘要】新課標提出小學(xué)生應(yīng)該具有能結(jié)合作品提出自己的觀點和想法的能力。部編版小學(xué)《語文》五年級（下冊）在第二單元后的“習(xí)作”后新增了“寫讀后感”這一內(nèi)容，這是小學(xué)生首次接觸讀后感這一文體。本文從甄選作品、巧用圖表、善用例文、換位思考四個方面...
帶著“四有”意識教文言文 【摘要】統(tǒng)編版小學(xué)《語文》從三年級開始編入了一定篇幅的文言文，在文言文教學(xué)中，文本解讀需要眼中有“文”，內(nèi)容選定要眼中有“度”，教學(xué)設(shè)計要眼中有“法”，教學(xué)實施要眼中有“人”，從而更好地指向教學(xué)的設(shè)計與實施，讓學(xué)生徜徉在文言文教學(xué)的“言”與...
英語教學(xué)中的通力合作 【摘要】為了培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，探索合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生的發(fā)展意義。筆者采用文獻、實踐、觀察等研究方法對英語合作教學(xué)進行了前期觀察和實踐研究。實踐后發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中有了很大進展，但仍存在不足。本文結(jié)合了小...
基于“大單元”視野的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計探索 【摘要】實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展是基礎(chǔ)教育研究與教學(xué)實踐的迫切需求?！按髥卧笔且詫W(xué)習(xí)單位為整體，用“大觀念、大問題、大項目、大任務(wù)”來組織目標、內(nèi)容、情境、活動及評價，進而將零散的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成完整的學(xué)習(xí)單元，是核心素養(yǎng)落地的有效途徑。其中，作業(yè)設(shè)...
小學(xué)體育融入心理素養(yǎng)教育的優(yōu)勢及實施策略 【摘要】學(xué)生的心理素養(yǎng)教育越發(fā)受到人們重視，直接面向?qū)嵺`的體育活動在培養(yǎng)小學(xué)生心理素養(yǎng)方面具有不可替代的優(yōu)勢。在具體體育活動中，要重視學(xué)生的心理素養(yǎng)教育，在教學(xué)實際中既要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣愛好；又要把握節(jié)奏，形成心理調(diào)節(jié)機制；還要注...
在語言實踐中開啟文言文學(xué)習(xí)之窗 【摘要】本文聚焦統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容——小古文《司馬光》，針對小古文的學(xué)習(xí)方法進行了探索：在情境中樹立學(xué)習(xí)古漢語的信心，在誦讀中培養(yǎng)古漢語語感，在想象中感受古漢語的豐富內(nèi)涵，從而接受傳統(tǒng)文化的熏陶，奠定文言文學(xué)習(xí)的基石。【關(guān)...

石群：做兒童閱讀的點燈人 在石群老師心目中，閱讀的世界廣袤、豐富，當兒童初入這個世界的時候，會驚嘆于它的包羅萬象，也會因為找不到方向而感到迷茫、無助。在兒童的閱讀之旅開始之時，語文教師所扮演的角色是舉足輕重的。他們要做兒童閱讀的點燈人，用溫暖的光驅(qū)散混沌，引導(dǎo)學(xué)生走...

別急，等等自己的靈魂 因為喜歡，于是將它翻出又讀一遍。我是說《孩子，你慢慢來》這本書。在書中，作為媽媽的作家，娓娓講述著兩個兒子的成長過程中自己的所感與所思。一大一小兩個天使，一個還不太會說話，總是閃爍著一雙大眼睛，找尋稀奇的事物。一條普普通通的小路上，撒下了...
打開專業(yè)的天窗 對于一個剛參加工作的小學(xué)語文教師來說，盡快進入專業(yè)角色，迅速提升專業(yè)素養(yǎng)，需要及時打開一扇窗，聆聽到自己專業(yè)生長拔節(jié)向上的聲音；對于從事語文教學(xué)十幾年乃至幾十年，抱有激情和理想仍不懈怠，覺得自己的業(yè)務(wù)能力有了瓶頸突破不了的老教師來說，則需要...
總有一種感動讓我們淚流滿面 《夏洛的網(wǎng)》是一個善良的弱者之間相互扶持的故事，是一部同時能給大人閱讀的童話，讀后令人生出無限溫情、感動和憧憬。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張溫暖的愛的大網(wǎng)，感動著無數(shù)讀者。作為一名教育工作者，我一次次地捧起它來讀，又一次次地被它深深地打...

小孩兒邊睿涵——找一個突破口，樹立孩子的自信 四年級的邊睿涵看起來比三年級的孩子還要小一號。她坐在教室的最前面，靠講臺最近。她的話不多，常常專注地聽別的同學(xué)講話。我每次叫她，她總是“嗯”的一聲，一晃頭，一副被驚嚇的樣子，然后就警覺地看著我。她各方面似乎都不動聲色。我常想，怎么才能讓...

以“增”促“減” 護航學(xué)生幸福成長 在美麗的黃海之濱有這樣一片紅色土地——潘黃鎮(zhèn)，它是以潘克和黃煒兩名烈士的姓氏命名的。潘黃小學(xué)便是在這方紅色沃土中發(fā)展起來的，是一座有口皆碑的老牌學(xué)校。 “雙減”政策出臺以來，學(xué)校積極推進“雙減”工作落地落實，結(jié)合自身辦學(xué)特色及發(fā)展規(guī)劃，在課...
傳承國學(xué)經(jīng)典培育儒雅少年 【摘要】國學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結(jié)。從小接受國學(xué)教育，可以讓孩子了解自己祖國文化、歷史發(fā)展的過程，建立民族文化自信心，對其個人思想的塑造、道德品質(zhì)的養(yǎng)成、內(nèi)在修養(yǎng)的提升都...
“走近稻草人”班本微閱讀的探索與實踐 【摘要】教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行整本書閱讀的過程中，通過“微閱讀”，將多種閱讀方法貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生將讀書與活動相結(jié)合，在細節(jié)處扎實落實，從而演繹出“班本微閱讀”的“微精彩”。本文通過對“班本微閱讀”的前期準備、活動架構(gòu)和活動成果的詳細描述，記述...

“互聯(lián)網(wǎng)+”：讓“整本書閱讀”彰顯活力 隨著統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的推廣使用，“整本書閱讀”成為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。筆者運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過多媒體技術(shù)讓“整本書閱讀”教學(xué)充滿活力。 “互聯(lián)網(wǎng)+”，調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。教學(xué)關(guān)于神話的課文時，因為翻譯的原因文章讀起來有些拗...
讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文學(xué)習(xí)中植根 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。新課標指出：“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長?！?“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思...