“走近稻草人”班本微閱讀的探索與實(shí)踐

【摘要】教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的過(guò)程中，通過(guò)“微閱讀”，將多種閱讀方法貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生將讀書與活動(dòng)相結(jié)合，在細(xì)節(jié)處扎實(shí)落實(shí)，從而演繹出“班本微閱讀”的“微精彩”。本文通過(guò)對(duì)“班本微閱讀”的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)架構(gòu)和活動(dòng)成果的詳細(xì)描述，記述了筆者作為一線教育工作者，對(duì)“班本微閱讀”的實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】稻草人；班本微閱讀；探索實(shí)踐

繼《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要重視培養(yǎng)學(xué)生“讀整本的書”之后，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》再次指出要讓學(xué)生“多讀書、好讀書、讀好書，讀整本書”。（剩余3298字）