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語文源于生活又高于生活,終究回歸生活。這既是核心素養(yǎng)的要求,也是語文的本質(zhì)。陶行知提出的“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”的生活教育理論[1],對我們今天的初中語文教學(xué)仍然有著指導(dǎo)意義。當(dāng)前語文教學(xué)中普遍存在教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)的問題,導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。為解決這一問題,生活化教學(xué)被引入語文課堂,旨在通過貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和方法,還原高品質(zhì)的語文生活,進(jìn)而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。(剩余4033字)
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以生活化的教學(xué)還原高品質(zhì)的語文生活
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