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摘 要 學科大單元教學提出之后，高中語文教學的綜合性越來越強。一線教師積極提取學科大概念，在此情形下，若重心轉移的同時忽略了文本細讀，閱讀教學便只能達到淺表性水平，對于學生的語言應用能力提升效用有限。文本細讀對于學生閱讀能力、語言應用能力的提升頗有助益，值得教師思考與探討。
關鍵詞 高中語文 文本細讀 語言應用能力
新課標強調學生的語言應用與實踐能力。（剩余3956字）
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高中語文巧用文本細讀構筑學生語言應用能力的路徑
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