具身認(rèn)知理論下“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”教學(xué)實(shí)施策略

摘 要 具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程的具身化，大單元教學(xué)作為落實(shí)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”的新實(shí)踐方式，注重學(xué)生腦、身、心的融合，倡導(dǎo)具身化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)高階思維，建構(gòu)核心素養(yǎng)。借助具身認(rèn)知理論來進(jìn)行單元學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程嵌入在特定的情境和環(huán)境中，注重過程性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余6062字）