文學(xué)短評寫作初識

——以統(tǒng)編高中《語文》必修上冊第三單元《聲聲慢》為例

摘 要 以統(tǒng)編高中《語文》必修上冊第三單元的詞作《聲聲慢》為例，結(jié)合預(yù)習作業(yè)，通過“示范—遷移—修改—撰寫”這一教學(xué)流程，由簡入難地引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)短評的基本特征與寫作要求，逐步掌握文學(xué)短評的切入角度、分析過程與評價維度，學(xué)會撰寫一篇包含概述、分析與評價三個部分的文學(xué)短評。

關(guān)鍵詞 文學(xué)短評 切入口 《聲聲慢》

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》在“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習任務(wù)群中指出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力”。（剩余4695字）