文體思維：《陋室銘》教學(xué)的核心思維

——兼談“依體定教”視域下的教學(xué)思考與建議

摘 要 在眾多《陋室銘》的教學(xué)解讀與設(shè)計(jì)中存在兩個(gè)典型問(wèn)題：一是文體意識(shí)的缺失，無(wú)視“銘”文體的特殊性；二是將文體知識(shí)等同文體思維，誤解了“依體定教”的內(nèi)涵?！耙荔w定教”是文體思維下的教學(xué)，文體思維是《陋室銘》教學(xué)的應(yīng)然思維。駁斥一些錯(cuò)誤的做法，運(yùn)用文體思維展開對(duì)《陋室銘》的文本解讀，為《陋室銘》教學(xué)提供一種適恰的打開方式，并給出“依體定教”視域下的教學(xué)思考與建議。（剩余6894字）