也談“‘任務(wù)作文’的可能性”

——兼與王棟生老師商榷

摘 要 探討“‘任務(wù)作文’的可能性”需尊重學(xué)情與學(xué)理。尊重學(xué)情即尊重學(xué)生未來生存發(fā)展需要，明確“作文任務(wù)”設(shè)置應(yīng)基于學(xué)生所需學(xué)科技能及訓(xùn)練時機(jī)。尊重學(xué)理則要求“作文任務(wù)”設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要單一且指向單純的作文技能。王棟生老師的思考則直接奔向了與學(xué)生相關(guān)語文能力關(guān)系不大的內(nèi)容層面，鑒于此分析其認(rèn)知偏差，并探討“作文任務(wù)”設(shè)置的理想狀態(tài)，以促進(jìn)更深入的交流。（剩余4297字）