從“隨意”走向“連貫”

——高中語文單元學(xué)習(xí)任務(wù)探析

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摘 要 在單元教學(xué)中，要依托教材設(shè)計(jì)連貫性的學(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考和鑒賞，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。著眼于單元整體設(shè)計(jì)連貫性的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)兼顧階段性、層級(jí)性，從而使單元學(xué)習(xí)任務(wù)成為一個(gè)有機(jī)整體，從而更好地實(shí)現(xiàn)單元整體目標(biāo)，凸顯學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

關(guān)鍵詞 教材 單元學(xué)習(xí)任務(wù) 連貫性 階段性 層級(jí)性

普通高中語文統(tǒng)編教材（以下簡稱“教材”）中的單元學(xué)習(xí)任務(wù)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)群編排，高度整合教材各種學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建了一個(gè)多文本、多情境的語文學(xué)習(xí)生態(tài)群落。（剩余4384字）