情境化教學(xué)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)”為例

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中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在教學(xué)與評(píng)價(jià)建議中提出，組織以探究為特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。情境化教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升高中生物學(xué)教學(xué)的總體質(zhì)量。然而，在實(shí)際教學(xué)中，往往存在如下問題： ① 情境與學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在探究過程中偏離主題；② 情境與學(xué)生的日常生活或社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)事件相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解情境，進(jìn)而難以投入相關(guān)探究活動(dòng)中。（剩余3728字）