高階思維培育視角下的深度教學(xué)

——以‘合理營養(yǎng)’為例

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中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高階思維是指發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力。布盧姆（B.Bloom）將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為了解、理解、應(yīng)用、分析、綜合及評(píng)價(jià)六個(gè)由低到高的層次，并將其中的應(yīng)用、分析、綜合及評(píng)價(jià)稱為高階思維。本文以人教版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)·七年級(jí)·下冊》（以下簡稱“教材"第四單元第二章第三節(jié)中的“合理營養(yǎng)”為例，探索如何在初中生物學(xué)深度教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。（剩余2043字）