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基于“K-W-L”模式的鄉(xiāng)土情境教學設計

——以“種群的數量特征”為例

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中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B

《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》強調，教師不僅要向學生提供各種豐富又具有代表性的事實支持學生形成概念，還要培養(yǎng)學生通過抽象和概括事實建立生物學概念。因此，教師利用保護動物種群的現狀創(chuàng)設真實情境，能夠為學生提供具有代表性的事實，激發(fā)其學習興趣。（剩余4147字）

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