以聯(lián)結(jié)圖示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)題議題提升高三復(fù)習(xí)有效性的實踐

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中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

在高三復(fù)習(xí)階段的生物學(xué)課堂上，如何有效提升學(xué)生在新情境下遷移應(yīng)用所學(xué)知識解決問題、增強(qiáng)其圖文轉(zhuǎn)化和解析圖表并答題的能力是一個值得探討的問題。這要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，還要設(shè)計能夠促使學(xué)生遷移應(yīng)用所學(xué)知識的教學(xué)活動。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視重難點知識，鼓勵學(xué)生積極構(gòu)建系統(tǒng)的知識圖示，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)生物學(xué)知識體系，從而加深學(xué)生對知識的理解。（剩余6252字）