大概念統(tǒng)整下的論證式教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“光合作用的原理和應(yīng)用”為例

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圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1. 2.

當(dāng)前的生物學(xué)課堂面臨著課程內(nèi)容迅速增加與課時(shí)不斷壓縮之間的矛盾，以及知識(shí)快速迭代與學(xué)生學(xué)習(xí)緩慢之間的矛盾等現(xiàn)實(shí)困境。解決以上問題的關(guān)鍵在于教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解少數(shù)具有解釋力的生物學(xué)大概念，而非簡(jiǎn)單地堆砌事實(shí)和理論，進(jìn)而幫助學(xué)生理解與其生活相關(guān)的事件和現(xiàn)象。（剩余3507字）