單元教學(xué)視角下的高中生物學(xué)情境式教學(xué)設(shè)計(jì)

以“人類遺傳病”為例

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中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

摘：要：本文以“人類遺傳病”一節(jié)內(nèi)容為例，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重整教學(xué)內(nèi)容，生成大單元主題，并制訂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“生物學(xué)興趣小組學(xué)生建立遺傳病科普網(wǎng)站”大情境；以“完善遺傳病科普網(wǎng)站—構(gòu)建人類遺傳病概念圖—遺傳病的檢測和治療”為主線，通過情境—任務(wù)—活動的教學(xué)方式，串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中實(shí)時監(jiān)測活動成效和任務(wù)完成情況；任務(wù)和活動的深入開展過程中，學(xué)生持續(xù)進(jìn)行分析與總結(jié)，形成生物學(xué)學(xué)科概念框架，提升其生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余3942字）