單元教學視角下的高中生物學情境式教學設(shè)計

以“人類遺傳病”為例

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中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B

摘：要：本文以“人類遺傳病”一節(jié)內(nèi)容為例，依據(jù)《課程標準》要求重整教學內(nèi)容，生成大單元主題，并制訂教學目標，創(chuàng)設(shè)“生物學興趣小組學生建立遺傳病科普網(wǎng)站”大情境；以“完善遺傳病科普網(wǎng)站—構(gòu)建人類遺傳病概念圖—遺傳病的檢測和治療”為主線，通過情境—任務(wù)—活動的教學方式，串聯(lián)教學內(nèi)容，并在教學過程中實時監(jiān)測活動成效和任務(wù)完成情況；任務(wù)和活動的深入開展過程中，學生持續(xù)進行分析與總結(jié)，形成生物學學科概念框架，提升其生物學學科核心素養(yǎng)。（剩余3942字）