在生物學教學中激發(fā)學生科學思維的實踐

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摘要 通過創(chuàng)設情境、搭建臺階、模型構建、巧妙點撥的方式，驅動、牽引、激發(fā)和深化學生的科學思維，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的總目標。

關鍵詞生物學教學 科學思維 教學實踐

中圖分類號 G633.91             文獻標志碼 B

科學思維是生物學學科核心素養(yǎng)的組成部分之一，科學思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。（剩余3498字）