基于大情境的單元設(shè)計(jì)

——以“肥胖基因的復(fù)制與表達(dá)”為例

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摘要 以人教版高中生物學(xué)《必修2·遺傳與進(jìn)化》中“基因的復(fù)制與表達(dá)”這一節(jié)內(nèi)容為例進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，圍繞“肥胖可能是天生的”這一生活情境構(gòu)建單元學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師通過(guò)組織學(xué)生參與討論社會(huì)議題、歸納分析、模型構(gòu)建、問(wèn)題解決等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出“DNA 通過(guò)半保留方式復(fù)制，基因通過(guò) RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成”的概念，并發(fā)展其生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余3960字）