基于STEM理念的初中生物學(xué)“呼吸運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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摘要 STEM 理念強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中不同學(xué)科知識(shí)的整合，生物學(xué)具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，以呼吸運(yùn)動(dòng)模型的構(gòu)建為紐帶，鏈接生物學(xué)大概念、重要概念和次位概念，促進(jìn)學(xué)生從碎片化學(xué)習(xí)向系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提升跨學(xué)科實(shí)踐和模型思維能力。

關(guān)鍵詞 STEM 理念 跨學(xué)科實(shí)踐 呼吸運(yùn)動(dòng)模型

中圖分類號(hào) G633.91             文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

1 背景分析

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程內(nèi)容設(shè)置了生物與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間關(guān)系的理解[1]。（剩余3543字）