真實(shí)情境下凸顯“社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)的水質(zhì)污染調(diào)查案例研究

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摘 要 基于情境認(rèn)知理論，提供真實(shí)背景、真實(shí)問題、真實(shí)環(huán)境，組織學(xué)生開展中河水質(zhì)污染調(diào)查系列活動(dòng)，通過明確議題、制定方案、科學(xué)實(shí)踐、社會(huì)反饋等環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)和量表互評(píng)等手段，更好地達(dá)成社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞 真實(shí)情境 水質(zhì)污染調(diào)查 社會(huì)責(zé)任 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào) Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

1 案例設(shè)計(jì)：真實(shí)情境的融合

真實(shí)情境（Real situation）是人在學(xué)習(xí)過程中，建立的真實(shí)且以實(shí)現(xiàn)操作性任務(wù)為主的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的重要性。（剩余4222字）