基于“教-學(xué)-評”一致性的單元學(xué)歷案學(xué)習(xí)過程的設(shè)計

——以滬教版新教材“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”單元為例

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摘 要 以滬教版新教材“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”單元學(xué)歷案學(xué)習(xí)過程設(shè)計為例，基于“教-學(xué)-評”一致性從資源與建議、單元導(dǎo)學(xué)、課中學(xué)習(xí)及單元總結(jié)等四個方面，將教師的教、學(xué)生的學(xué)和對學(xué)生的評價三因素有機(jī)結(jié)合，概述在“雙新”背景下如何基于“教-學(xué)-評”一致性設(shè)計高中生物單元學(xué)歷案中的學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實。（剩余3910字）