新課標(biāo)視域下UbD理論在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“植物的營養(yǎng)”復(fù)習(xí)課為例

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摘 要 在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，以“植物的營養(yǎng)”復(fù)習(xí)課為例，按照UbD逆向設(shè)計模式，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價前置，將大概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的概念結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生搭建層級化的知識體系。并通過設(shè)計真實情境下的活動，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解和遷移應(yīng)用，落實新課標(biāo)理念下發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) UbD單元教學(xué)設(shè)計 大概念 復(fù)習(xí)課中圖分類號 Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》 （以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中對于初中階段教學(xué)評價設(shè)計的原則，倡導(dǎo)以素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化過程評價和增值評價，發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生等多元評價主體的作用，達(dá)成“以評促學(xué)”“以評促教”以及“多元多樣”的教學(xué)育人目標(biāo)。（剩余4126字）