中小學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一體化策略探索

—— 以“土壤”實(shí)驗(yàn)為例

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摘   要：中小學(xué)不同學(xué)段間地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須“承前啟后”，追求一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)。基于教學(xué)實(shí)踐，文章梳理了實(shí)現(xiàn)“一體化”的策略，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題學(xué)段化、目標(biāo)銜接化、問題遞進(jìn)化、拓展多樣化、設(shè)計(jì)規(guī)范化、手段數(shù)字化、評價(jià)層次化等。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)地理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；一體化策略

中小學(xué)地理實(shí)驗(yàn)包含了小學(xué)科學(xué)、初中地理、高中地理教學(xué)中涉及到的地理實(shí)驗(yàn)。（剩余4713字）