基于UbD理論的化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐

——以“物質(zhì)的量”為例

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摘   要： 基于 UbD 理論的教學(xué)設(shè)計重構(gòu)了教學(xué)流程，避免了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計中兩個誤區(qū)。文章根據(jù)設(shè)計的三個階段以“物質(zhì)的量”為例進行了單元教學(xué)設(shè)計。實踐表明，基于 UbD 理論的單元教學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計是具體落實化學(xué)核心素養(yǎng)的有效、可操作、可監(jiān)控的一條途徑。

關(guān)鍵詞： UbD 理論；化學(xué)教學(xué)設(shè)計；物質(zhì)的量；化學(xué)核心素養(yǎng)

1  問題的提出

教學(xué)是一種有組織、有目的、有計劃的活動。（剩余2909字）