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基于新課程的學習方式變革及實踐案例

——以《桃花源記》教學課例為例

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一、新課程的學習方式變革

1.從被動接受到主動探究

傳統(tǒng)的學習方式側重于教師的講授和學生的被動接受,新課程強調學生的主動探究。這要求學生成為學習的主體,擁有學習的主動權,從“要我學"轉變?yōu)?我要學”。通過自主學習、合作學習、探究學習等方式,學生可以更加積極地參與到學習過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(剩余3828字)

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