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對接舊知，循“序”漸進，建模生長

——以“移多補少”拓展性學材開發(fā)為例

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摘要：“移多補少”是指研究具有相差關(guān)系的兩個量，把多的量移給少的一部分，從而使兩個量相等的一類問題。文章以“移多補少”拓展性學材開發(fā)為例，探究了提升學生思維能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學  促生長  “移多補少”   學材開發(fā)

一、對接舊知：喚經(jīng)驗

舊知是新知的基礎，會對新知的學習產(chǎn)生影響。（剩余3486字）

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