本土資源融入園本課程的實(shí)踐探索

—以“中華麋鹿園”園本課程為例

【摘 要】本土資源因其蘊(yùn)含豐富的教育資源，成為促進(jìn)幼兒完整人格和深厚人文修養(yǎng)發(fā)展的重要載體。教師需要具備敏銳的觀察力、充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，挖掘和整合本土資源，通過(guò)調(diào)查了解、預(yù)設(shè)和生成及開展推進(jìn)等方式引導(dǎo)幼兒在園本課程的創(chuàng)生中獲得全經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】本土資源 中華麋鹿園 園本課程

本土資源涵蓋了特定地區(qū)的歷史、地理、自然和人文等多方面元素，以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)幼兒感知身邊具體事物來(lái)發(fā)展其經(jīng)驗(yàn)、能力和情感，為幼兒認(rèn)識(shí)周邊世界提供本土化支持[1]。（剩余3617字）