教育家精神引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)與行動(dòng)路徑

【摘 要】教育家精神的提出，在理論和實(shí)踐雙重向度上為新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了方向指引和根本遵循。教育家精神為教師提供政治修養(yǎng)指引、師德修養(yǎng)指引、育人素養(yǎng)指引、知識(shí)修養(yǎng)指引、情境修養(yǎng)指引、文化修養(yǎng)指引。為了更好地讓教育家精神“活”在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，本文對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出在宏觀層面：促進(jìn)教育家精神進(jìn)制度標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式；中觀層面：發(fā)揮教育家型校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，涵養(yǎng)學(xué)校文化氛圍；微觀層面：根植教師主體能動(dòng)性，以日常的生活敘事改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。（剩余8133字）