思維·知識·課堂：集體球類項目結構化教學的三維建構

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【摘 要】三維結構化教學模式包含思維、知識、課堂三個相互關聯(lián)的維度，思維維度以大概念引領結構化教學的目標，知識維度以結構化知識與技能組成結構化教學的內(nèi)容核心，課堂維度以情境創(chuàng)設作為實施結構化教學的途徑。教師通過“三縱一橫”四條脈絡可以厘清結構化大單元、課時教學的設計思路，有效開展體育結構化教學，幫助學生實現(xiàn)深度學習，促進學生體育必備品格和關鍵能力的形成，實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余6515字）