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三維并進打造結構化體育課堂

—以水平四足球結構化教學為例

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思維結構化、知識結構化及課堂結構化三個相互關聯(lián)的維度，在體育結構化教學中互相影響與制約，通過往復的互動促進學生知識與技能、意識與思維的結構化進程。本文以水平四“足球運球+腳背內側傳空中球+前額正面頭頂球組合練習”為例，從思維、知識、課堂三個維度進行結構化設計，形成以大概念為引領的結構化教學思路、學練賽內容和學習情境，為學生的學科核心素養(yǎng)提升做出有益嘗試。（剩余3975字）

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