向“新”而“生”：初中道德與法治“生長型”教學的課堂探索

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【摘 要】研究發(fā)現(xiàn)，“生長型”教學模式能有效提升學生的個性化發(fā)展和綜合素質。本文旨在探討《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指導下的“生長型”教學模式，通過將生活實際融入教學、設計深度問題和完善評價體系，分析如何促進學生的素養(yǎng)“生長”、思維“生長”，激發(fā)學生持續(xù)“生長”。

【關鍵詞】“生長型”教學 核心素養(yǎng) 道德與法治 學為中心

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以

下簡稱“新課標”）明確指出，道德與法治課程要“立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范”[1]3。（剩余3502字）